試論在小學數學教學中學生學習習慣的培養

陳貴

【摘 要】習慣是一個人在長時期里逐漸養成的一時難以改變的行為或傾向。小學數學大綱明確指出：把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習慣如自然?！碑敶逃胰~圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。下面，就如何在小學數學教學中培養學生良好學習習慣談幾點自己的看法。

【關鍵詞】小學數學 教學 學生學習習慣 培養

目前，在小學生數學學習中，存著許多不良習慣。如一些學生寫字歪七扭八、筆畫潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、別字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也時常發生；有些學生明明會算，但計算時粗心大意，計算后也不檢查也不驗算，導致計算結果經常出錯；有些學生在做作業時不愛動腦筋，不善于獨立思考，總是愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不去探究出錯的原因，不去及時糾正，而是走馬觀花、再次抄襲。造成這一現象的原因，還是學生數學習慣的缺失，如何培養小學生的數學學習習慣呢？

一、培養學生認真閱讀數學課本的習慣

俗話說：“讀書百遍，其義自見?！遍喿x是數學教與學的重要環節，它有助于規范學生的語言，加深其對數學思想和數學方法的理解。小學數學的內容，概括起來是數和形兩個方面。要學好一個新知識，首先要能“讀懂”課文內容。會“讀”才能理解，才能“懂”，才能學好。在小學數學教學中，應注意培養學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在每一堂數學課中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來，注重引導學生在閱讀中逐步學會看懂圖、式、文，在閱讀中讓學生弄清數學術語，理解關鍵詞語。所以，在小學數學教學中培養學生認真閱讀數學課本的習慣是十分重要的。

二、培養學生認真審題的習慣

學生在做題的過程中，很多的學生將自己會做的題目都解題錯誤，原因大多是沒看清題目，沒讀懂題意。審題是做題能力的第一步，沒審清題意，答題自然不能得心應手。有些學生只要再把題目讀一遍，或者讓他們自己再重新做一次，他們就會把自己做錯或不會做的題目做對了。審題的過程是學生獲取信息、分析信息、處理信息的過程。它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣。這種習慣不是一天就能鑄造成的，它是一個學習、積累的過程。這種良好習慣的養成，不僅僅是為了低年級數學“解決問題”的教學，也為學生以后中、高年級數學“解決問題”的教學打下堅實的基礎，還有利于學生將這種良好習慣遷移到其他學科的學習，終身受益。怎樣引導學生進行審題呢？一要培養學生讀懂題目要求，正確理解題意；二要教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便；三要讓學生知道，審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程中出現的新數字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題 ，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

三、培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。如何培養學生勤于動腦、善于思考的習慣呢？首先，教師要注意激發學生的思考欲望，提出能啟發學生思考的問題，形成學生發現問題、提出問題的良好品質；其次，教師要給學生提供適度的思考依據，培養學生有根據、有條理、有順序進行思考的習慣；第三，教師要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。如要求學生用數學語言準確的表達“11-6”所表示的意義時，學生一般都會異口同聲地表達為“11減去 6得多少”，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，讓學生積極動腦，就會得到不同的回答：（1）被減數是11，減數是6，差是多少？（2）11比6多多少？（3）6比11少多少？ （4）6再添上幾就是11？（5）11減去多少與6同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，培養學生勤于動腦，善于思考的習慣。

四、培養學生獨立完成作業和自覺檢查的習慣

在學生的作業中最能反映出學生的學習態度、學習習慣和對所學內容的掌握情況。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難獨立完成作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的不良習慣。良好的作業習慣應該包括：獨立思考、書寫工整，并能及時進行檢查驗算等。學生解決問題的能力高低不僅僅體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事后后悔，我們習慣把這種現象稱為馬虎。因此，在平時的作業、練習中，要結合具體的教學內容，教給學生檢驗的方法，把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，逐步培養學生養成自覺檢驗的好習慣。

總之，學生良好習慣的養成不是一蹴而就，它有其發展過程。需要教師、家長、學校的共同努力，特別是科任教師的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑，采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成良好的學習習慣。endprint