淺談后進生的轉化

彭紅梅

摘 要：21世紀以來，隨著新課程標準的提出，小學乃至初高中教學的水平和質量都已有了很大的提高，但是，在教學管理方面仍然存在諸多問題，例如：在對待后進生的問題上多數教學管理者還有待加強，要搞好班級的管理工作，提高班級整體的學習風氣和質量，一定要注重對后進生的轉化工作。從班級管理工作的角度，淺談對后進生的轉化，并對其中的重點問題和策略進行分析探討。

關鍵詞：后進生；轉化策略；班級管理

后進生的轉化對整個班級的管理工作的重要性不言而喻，目前來說，人們的生活水平都有了很大的提高，現在的父母對孩子都比較寵愛，導致當下學校班級存在很大一部分的后進生。要想培養班級“班風正、學風好”的教書育人環境，一定要注重對后進生的轉化工作，這不僅僅是教育工作者的職業操守和職業道德，同時也是我國素質教育的具體要求，是全面提升教育教學質量的一個重要的課題。

一、后進生轉化案例

原學六年級（5）的學生張xx同學學習成績差、思想道德差、在校表現差，被在校任課老師成為后進生中的“四小鬼”之一。

二、轉化過程

張xx同學的在校表現極差，剛升入六年級不久就受到了班主任張明宏的高度關注，后來經過班主任的多方了解，發現張xx是因為從小貪玩加上對學習喪失興趣，而逐漸變成后進生。找到成因之后，經過分析研究，張老師決定利用張xx愛打籃球的愛好來對張xx同學進行改進，利用一切時機找他談心，觀察他的一言一行，并適時引入籃球的話題，在聊天中張老師發現他的好勝心很強。最后，張明宏老師利用學校舉行的一場籃球賽推舉張xx同學參加，鼓勵他為班級榮譽盡自己的一份力，激發他的責任心。張xx通過努力，最終為六年級（5）班獲得了校籃球賽第一名的好成績。成功的喜悅大大激發了張xx同學的自信心，同時班上的其他同學也對張xx同學刮目相看，張xx同學獲得了老師和同學們的尊重。此時，老師對張xx的談話內容開始轉入談人生、談理想、談成功的話題，通過他在籃球賽中的表現鼓勵他在學習中多用功，進一步激發他在學習中的好勝心。此后，張xx同學的學習態度發生了很大的轉變，學習成績也穩步上升，與同學們的相處也變得越來越融洽，形成了很好的良性循環。經過一個學期多的時間，張xx的成績已經能夠名列年級的前五十名了，并徹底脫了后進生的帽子。

三、轉化策略

1.注重重樹后進生的自信心

在日常的教學實踐中，作為班級的管理者我們不難發現，后進生大多是以往在學習上遭遇失敗挫折的學生，或者是對學習從來不感興趣。而凡是學習成績比較好的學生多能夠從學習中的失敗中走出來，這類學生往往能夠成為品學兼優的學生，他們不僅有強烈的學習欲望，而且在學習中更能夠多動腦、多思考。然而，并不是所有的學生都能夠從失敗的陰影中走出來，抖掉身上的“泥土”，重新鼓起學習的勇氣。有些學生在學習基礎差的同時，又經歷了多次打擊，產生“失望”“厭學”的情緒，最終可能走向了輟學的道路，對于這樣的學生，我們首先要做的也是最為關鍵的，就是重拾后進生的自信心，讓他們從心理上戰勝失敗的恐懼，擺脫自卑。

2.通過創造成功條件，使之得到成功的滿足，增強再成功的信心

“對成功的需要是人們的一種普遍需要，人們會從一項任務中得到獲得成就的滿足感”。要想使后進生重拾自信心，單單進行言語上的督促和獎罰等方法是遠遠不夠的，我們要充分利用后進生的一些特征，為他們創造成功的條件，在成功中獲得的喜悅會大大激發他們的欲望和自信心，繼而在學習等各方面提高興趣。

3.堅持反復抓，抓反復

對待后進生的轉化工作，不是一蹴而就的，也不可能一勞永逸。作為班級的管理者，必須拿出足夠的耐心，用謹慎、細致、認真的心態對待后進生的轉化問題。在這個過程中，后進生往往是改掉了一個毛病，又會有另一個缺點暴露出來，并且容易反復犯錯，作為教師要有足夠的耐心，冷靜觀察，悉心教導，對他們的行為思想仔細研究，對癥下藥，抓反復。

4.充分利用家庭的力量，齊抓共管，促進后進生的轉化

學校家庭都是學生教育的溫床，家長和老師都對學生的教育擔負著責任。相當一部分的后進生的狀態跟家庭狀況有很大的關系，可能因為單親家庭、父母離異等情況 產生叛逆的心理等。對于這種情況，我們應在工作中協調好家庭的力量，與學生的家長一起齊抓共管，讓家庭教育與學校教育相結合來促進后進生的轉化。

總之，做好后進生的轉化工作并不是一件容易的事，需要班級的管理者循序漸進，并且有良好的專業素養和耐心，同時班級管理者應在轉化工作中不斷總結經驗，吸取教訓加以創新，爭取早日使后進生的轉化工作變得容易。

參考文獻：

[1]王賢圣.后進生的心理特點及其轉化方法[J].淮北煤炭師范學院學報：哲學社會科學版，1990（4）.

[2]舒昌華.班主任怎樣做好后進生轉化工作[J].吉林教育：教科研版，2007（3）.

（作者單位 遼寧省沈陽市法庫縣石橋小學）

編輯 代敏麗