利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)建高效課堂淺探

劉鵬

摘 要：隨著電子產(chǎn)品的日益豐富和班班通工程的實施，現(xiàn)代教育技術設備逐漸進入了課堂。如何使其在課堂中發(fā)揮作用，合理獲取和應用資源，成為教師面臨的最大問題。作為一名教師，要積極學習，認真分析，合理選擇教學工具和平臺，才能夠發(fā)揮設備的最大作用。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；高效課堂；淺探

隨著電子產(chǎn)品的日益更新和班班通工程在學校的實施，現(xiàn)代教育設備逐漸進入了課堂，一線教師在進行課堂教學中可以使用的教學手段得到了極大的豐富。在資源日益繁雜、教師獲取資源方式日益增多的今天，教師如何利用現(xiàn)代教育設備創(chuàng)建高效課堂成了教師和教研工作者日益重視的焦點。筆者認為，教師利用現(xiàn)代教育技術進行教學要注意以下幾點：

一、認清形勢，積極學習

教育技術手段的更新，特別是教學儀器和器材的配備促進了教學方式和教學手段的更新，也必然會促使教學手段的改革。在新設備不斷投入使用的今天，如何利用好教育教學手段，已經(jīng)成為教師面臨的難題。要解決好這個難題，首先要充分認識到教育教學手段的提高是必然的，只有不斷地去學習、去適應才能更好地進行教學。教師的學習不能局限于對專業(yè)知識的學習，還要擴展到教育教學手段的學習中去。所謂“工欲善其事，必先利其器”，教師要使用現(xiàn)代教育設備，就必須了解它們、熟悉它們、掌握它們，然后再在使用過程中去摸索、探究，以便更好地使用好它們。

二、提前分析，認真準備

在教育教學開展前，教師應提前進行分析準備，分析準備的目標是學習者主體、教材和教學環(huán)境的分析。分析要做到對學習者的行為習慣、知識基礎以及年齡特征了解掌握，準確把握學習者的行為習慣等方面。只有認真分析和熟悉了教材及教學環(huán)境，才能根據(jù)它們選擇合適的方法進行教學。

三、選擇好的教學工具和教學平臺

現(xiàn)代教師面臨的問題不再是沒有相應的教學手段，而是如何在多種多樣的教學手段中選擇合適的方式進行教學。好的教學工具和教學平臺不是最先進的，而應該是最合適、能夠達到最大效率的設備和方法，如果教師能夠用最簡潔、明了的方法為學習者提供直觀的感受，那么就不需要去選擇繁雜的設備，如我們要向學習者展示圓柱體和錐體，只需要用實物進行展示就可以了，完全沒有必要去運用各種工具將這兩者制作、顯示在投影儀上，所以在選擇教學工具和教學平臺時，教師應該考慮的是可實現(xiàn)性、高效率和適合度，考慮教學工具和教學平臺是否能夠更好地服務于教學，而不是僅僅考慮他們的先進性。

四、要具有較強的課堂引導能力

在課堂教學中，教師要具有高超的評價藝術和課堂引導能力。一節(jié)課的時間只有45分鐘，教師要合理、適時地引導學習者進入學習和探索狀態(tài)，合理評價學生的學習成果，及時糾正解決學習者出現(xiàn)的問題和疑問，以高超的評價藝術和課堂引導能力發(fā)揮學習者的主觀能動性，并保證學習目標的順利完成。

五、及時反思，查漏補缺，反饋記錄

在教學實施環(huán)節(jié)中，無論教育者的準備工作做得有多么充分，都無法避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。在教學完成后，教師應對課堂教學進行深入的反思：教學媒體的選擇是否合適？多媒體資源的利用是否達到了預期的目的？學習者在課堂中的學習任務是否已經(jīng)完全完成？有沒有更好的資源和途徑可以改進教學方式？只有進行大量的思考，把日常工作中思考的結果記錄、整理下來，才能夠實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

總之，在教學過程中，教師只有認真學習、詳細準備、合理分析、完美實施、積極反思，才能提高自己的綜合素質，從而更好地進行教學。

參考文獻：

[1]何克抗，李文光.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

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