構(gòu)建有效中學(xué)英語課堂的實(shí)踐與應(yīng)用

徐曉敏

隨著教學(xué)新媒體的興起，各種教育思想不斷碰撞，不僅教師的教育理念、教學(xué)方式隨之發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容也在變化。而教學(xué)課堂的有效性因此引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

一、課題的緣起

英語教學(xué)不僅是一門課程，更是一種藝術(shù)，英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，主要表現(xiàn)在“活”上。 作為一門語言課程，不是僅記住單詞和詞匯就可以完成相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的，更重要的在于創(chuàng)建一個(gè)原生態(tài)的課堂，簡簡單單教英語。構(gòu)建有效的英語課堂不僅要遵循英語教學(xué)規(guī)律，還得從教學(xué)方法的改進(jìn)著手，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)愿意學(xué)轉(zhuǎn)變，使抽象、死板、枯燥的英語課堂教學(xué)變得直觀、生動(dòng)和有趣。

但是在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，過度的課業(yè)負(fù)擔(dān)很多時(shí)候成了削弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素。一方面，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，削弱了他們英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生不愿意而又必須要完成的一個(gè)被動(dòng)差事。總之，不論是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩者之間并沒有形成一個(gè)良性的影響關(guān)系。

在中學(xué)英語教學(xué)中筆者還發(fā)現(xiàn)，有效的英語課堂可以解決課業(yè)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的矛盾，同時(shí)還能構(gòu)建起師生間教與學(xué)的平等關(guān)系。

二、有效英語課堂構(gòu)建的影響因素分析

作為第二語言的英語學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生建立起一套新的語言習(xí)慣，才會(huì)避免死記硬背，學(xué)了也不會(huì)說或說不好的問題發(fā)生。根據(jù)國內(nèi)英語教學(xué)學(xué)界對有效英語課堂構(gòu)建的研究，影響有效教學(xué)課堂的因素主要有：學(xué)生主體性的體現(xiàn)、英語的價(jià)值性和實(shí)用性原則的堅(jiān)持、教學(xué)媒體的多樣性與適度性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的漸近性和區(qū)別性以及教學(xué)活動(dòng)的情境性。

三、有效英語課堂的構(gòu)建

1.有效英語課堂的教師角色塑造

（1）教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，首先要了解課堂上的學(xué)生原有的知識和能力結(jié)構(gòu)、興趣愛好、認(rèn)知

水平和社會(huì)文化背景等相關(guān)信息。在此基礎(chǔ)上，要正確認(rèn)識并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，并將學(xué)生的個(gè)體差異性與課堂情境設(shè)計(jì)結(jié)合起來，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)造新的教學(xué)模式的目標(biāo)。對英語教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，要做到尊重學(xué)生的主體地位，以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)設(shè)的情境里與學(xué)生進(jìn)行交談，通過圖片提示、肢體語言提示和關(guān)鍵詞及詞組提示，讓學(xué)生在情境對話和活動(dòng)中能很快意識到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)糾錯(cuò)。通過不直接指出錯(cuò)誤的提示法，讓學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信，給學(xué)生營造一種活潑、輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）改進(jìn)教學(xué)教法，適度使用新媒體激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

隨著各種新媒體的出現(xiàn)，特別是微博和微信的出現(xiàn)，對教學(xué)課堂也產(chǎn)生了很大的沖擊。這意味著，教師需要不斷地跟上時(shí)代發(fā)展的變化，關(guān)注最新的教育技術(shù)趨勢，將英語課堂與各種時(shí)尚元素結(jié)合起來，營造輕松、愉快、有趣的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以用一種相對輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際運(yùn)用英語的能力。應(yīng)對新課改，教師的教學(xué)要樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維， 正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教改的精神，使自身和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色發(fā)生改變。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，變被動(dòng)地聽取和接受為積極地思考、參與，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。初中英語教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、腦筋想，用自己的心靈去感悟， 使學(xué)生成為課堂的主人，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，教師要不斷學(xué)習(xí)更新自身的理論知識，還要與實(shí)際結(jié)合起來，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓學(xué)生愿意上課，愿意在課堂上表現(xiàn)。

2.構(gòu)建有效英語課堂的學(xué)生主體性發(fā)揮

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)能力

英語課堂作用再大，也只有45 分鐘，而課堂外的預(yù)習(xí)對課堂效果的支持有積極的作用。也就是說，預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在精神世界上有一定的需求，他們希望自己是探索者和發(fā)現(xiàn)者。如果可以讓他們積極參與知識的形成過程，他們會(huì)有一種真正成為主人的存在感，從而會(huì)在課堂內(nèi)外積極、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。特別是在預(yù)習(xí)中，遇到疑難問題能促使他們主動(dòng)去查閱有關(guān)資料，甚至?xí)c教師和同學(xué)進(jìn)行探討。這樣不僅能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺和質(zhì)疑解惑，也能激發(fā)他們的求知欲，從而在課堂上能更有針對性地學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)和薄弱內(nèi)容。針對英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師在課堂上可布置以下預(yù)習(xí)內(nèi)容：①朗讀和識記已學(xué)過的單詞和典型句子 ，讓學(xué)生通過多次試讀而達(dá)到流暢朗讀所學(xué)句型和課文的目的，并能初步理解和熟悉課文主要內(nèi)容。②在課文預(yù)習(xí)中，一定要將錄音聽寫納入計(jì)劃，讓學(xué)生聽得懂錄音，能聽到課文的主要內(nèi)容，對語感有增強(qiáng)的效用，為提高聽力水平打下基礎(chǔ)。③教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)一些銜接下一堂課的練習(xí)題目，難度適中，形式要盡可能多樣，讓學(xué)生全方位掌握下一堂英語課的精髓內(nèi)容。 通過這種加強(qiáng)式的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，讓他們能在不經(jīng)意中主動(dòng)地去獲取知識，收集解決自己不懂問題的答案和辦法。

（2）讓學(xué)生在歸納總結(jié)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略

歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中的一種重要能力，這種能力需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，比如單詞記憶的規(guī)律、課文視聽內(nèi)容掌握的簡單快捷方法。在課堂上，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓他們掌握更多的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三，主動(dòng)及時(shí)學(xué)習(xí)和提高。畢竟，善于聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯等這些學(xué)習(xí)的認(rèn)識策略在英語學(xué)習(xí)中的作用不可小覷。比如，副詞有兩種形成方式，加ly或與形容詞同形，如close靠近；closely嚴(yán)密地，deep深；deeply深遠(yuǎn)地，high高；highly 高度地，由此得出規(guī)律：與形容詞同形的副詞多表具體含義，而加ly的副詞多表抽象含義。

總之，有效英語課堂構(gòu)建的最直接和重要的目標(biāo)是讓學(xué)生愿意并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生的作用同樣重要，不能忽視學(xué)生的主體地位。作為教師，對學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生輕松應(yīng)對疑難的學(xué)業(yè)問題。對一些規(guī)律性和策略性的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接受并運(yùn)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使不同層次的學(xué)生都產(chǎn)生成功感，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)研究，主動(dòng)探索，從而提高英語教學(xué)的效率。

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（責(zé)任編輯黃曉）endprint