新課程理念下的初中數(shù)學課堂教學

張成品

一、建立初中數(shù)學課堂學習小組的規(guī)劃

（一）建立小組學習的結(jié)構(gòu)

教師在創(chuàng)建學習小組時要注意一些問題，眾所周知每個學生在思維能力、興趣愛好、知識基礎(chǔ)上都存在很多差異，每個學生在這些方面都不可能完全相同，所以在創(chuàng)建學習小組時教師就應(yīng)該更注重根據(jù)學生各自的優(yōu)缺點建立小組，這樣的小組有利于學生之間取長補短，在小組活動開展過程中能夠相互競爭、發(fā)掘?qū)W生的群體智慧，從而使小組合作更為健全，成為獨立的小個體。

（二）小組成員分工明確合理

1.小組長

數(shù)學學習小組首先要有一個領(lǐng)軍人物，這個小組長要有領(lǐng)導能力，能夠帶領(lǐng)全組成員有序地開展數(shù)學討論，在討論中能夠相互交流從而完成討論的目的。

2.聯(lián)絡(luò)員

聯(lián)絡(luò)員要找性格外向，溝通能力與親和力較強的學生，能夠跟每個成員的關(guān)系都十分融洽，這樣在小組活動開展過程中才能起好協(xié)調(diào)聯(lián)合作用。

3.記錄員

記錄員要選擇那些學習成績偏上游的學生，在文字書寫速度上要有一定基礎(chǔ)，同時應(yīng)該對工作認真負責，這樣才能對數(shù)學小組活動中的每個細節(jié)都較為詳細地記錄。

4.報告員

對于報告員我們要選擇一些學習成績較好的學生，同時要有較好的語言組織能力，這樣在學習小組活動中才能勝任數(shù)學研討內(nèi)容的演講和有宣布演講結(jié)果的能力。

二、教師的監(jiān)督教導工作對于數(shù)學課堂的建立至關(guān)重要

1.首先教師要明確課堂討論目的和分工

在數(shù)學課堂開展之前教師首先要認真?zhèn)湔n，將下一節(jié)課要講到的數(shù)學要點進行詳細歸納，其次要對每個小組的學生進行恰當?shù)娜蝿?wù)分配，要讓小組合作順利開展，不能只是形式化而已。

2.教師在數(shù)學課堂中要做好監(jiān)督指導工作

在初中數(shù)學課堂中開展學習小組活動并不是讓教師放任學生自由探討，自己就什么都不管了，那樣的做法是不可取的。教師要作為學生的合作者和監(jiān)督者，要走下講臺，了解每個小組的討論情況，將每個學習小組的討論情況都銘記于心，在小組討論遇到困擾的時候要從旁指導，幫助學生度過思想上的誤區(qū)。

三、加強小組學習技巧的培養(yǎng)

1.要讓學生學會傾聽

在教師宣布每個小組成員的研討任務(wù)時，必須要讓小組成員認真傾聽，明確自己的探討目標，這樣才能進行之后的討論。

2.要讓學生學會表達

在數(shù)學小組開展過程中要培養(yǎng)每個學生的語言表達能力，這樣不僅能讓學生對于學習結(jié)論的認識更為深刻，也避免了學生內(nèi)向心理的產(chǎn)生。增強了學生的自信心，課堂的活躍氣氛也會得到加強。

3.要讓學生學會思考

在數(shù)學課堂上學生要學會自己依照課本上的內(nèi)容去理解研討目標，教師要根據(jù)學生的思路從旁開導，激發(fā)學生自主思考的欲望。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力

數(shù)學小組是根據(jù)學生的性格差異進行組建的，這樣的團隊可以使每個成員認識到小組中成員的優(yōu)缺點，在性格能力上完成互補。教師要加強小組團隊間的相互合作，讓他們共同解決一些難題，這樣可以讓他們知道團隊的力量，學會合作并且樂于合作，這對學生以后的生活起著巨大的積極作用。

四、做好學習小組過程后的多方面評價

對于初中數(shù)學課堂中的小組活動，教師要避免個人因素的存在，不要偏向于某個學生，要以公正平等的態(tài)度審視每個學生在小組活動中的表現(xiàn)，對于需要激勵的學生不要吝嗇自己的夸獎，也許一個贊許的目光就可以讓學生在心理上感覺得到了重視，激勵其更好地發(fā)展，要注重長期有效的評價機制，對每個學生做到綜合多方面的評價，不要只說其優(yōu)點或者只說其缺點。

初中生數(shù)學教育一直都是很多教師困擾的問題，如何讓學生更為有效快速地學習數(shù)學知識對于其今后的發(fā)展至關(guān)重要。所以教學人員提出了“自主學習為主，合作交流為輔，教師點撥為助”的新型教學模式，這樣的課堂不僅是要讓學生對于數(shù)學這一十分枯燥的學科產(chǎn)生學習興趣，還要讓學生在初中數(shù)學課堂中學會如何自主學習，從而提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。初中數(shù)學課堂學習小組的建立從根本上解決了學生對數(shù)學知識排斥的現(xiàn)象，通過一系列的課堂活動將學生對數(shù)學知識的積極性帶動起來，也可以加強學生間的互動能力，為其今后發(fā)展起到不可或缺的作用。

（責任編輯黃曉）endprint