多媒體在語文教學(xué)中的作用

王懷平

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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多媒體技術(shù)能夠把語言、音樂、文字、動畫等各種信息融合在一起表達(dá)出來，它集聲、光、圖、文為一體，以其豐富、生動、形象、直觀的優(yōu)勢被廣泛運用于各科課堂教學(xué)之中。下面筆者將結(jié)合課堂教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)中的作用。

一、擴(kuò)大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)直觀性

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是師生之間的直接對話，有些問題只能借助師生的想象，而多媒體技術(shù)的運用則能使一些抽象深奧的知識變得直觀明白。例如，在《大自然的語言》一文中，提出影響物候來臨的四個因素是：緯度、經(jīng)度、高下、古今差異。如果采用制作的幻燈片，將三月的青藏高原和三月的海南島、四月的內(nèi)蒙古草原和四月的大連、秋天的天山山頂和山腰、古代三月的長城和現(xiàn)代三月的長城這四組圖片投影于屏幕，通過每組圖片的對比，學(xué)生就會很直觀地感受到?jīng)Q定物候來臨的四個因素，枯燥的文字被圖文并茂且生動的說明所替代，使學(xué)生能直觀清晰地感受到物候的變化，深刻理解課文知識。此外，還可通過幻燈片展示洪水、颶風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生寫“自然的警告”，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念，啟發(fā)他們用實際行動創(chuàng)建美好家園，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。這樣既能達(dá)到課堂延伸的目的，又能起到警示教育的目的。再如，在《奇妙的克隆》一文中，關(guān)于“多利”的誕生，教師可通過播放動畫的形式讓學(xué)生觀看，不僅會使學(xué)生從內(nèi)心世界感受到克隆技術(shù)的奇妙，而且還能激發(fā)他們熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的決心和信心。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的審美情趣

多媒體技術(shù)把音響、電視、通信技術(shù)結(jié)合在一起，實現(xiàn)了多種信息的交互傳遞，通過它可以使教學(xué)內(nèi)容形象具體、生動有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極性，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。例如，在《山峽》一文中，教師可先通過多媒體播放一段“山峽風(fēng)光”的解說詞，再讓學(xué)生通過聽和觀看感受山峽自然風(fēng)光的雄奇壯美，使之獲得感性認(rèn)識，然后再教《山峽》一文，讓學(xué)生在美的體驗中學(xué)習(xí)課文知識，會收到事半功倍的效果。又如，在教“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這首詩時，如果采用“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法，可能效果不佳。若在教之前，能夠放一段秀美廬山的動畫，讓學(xué)生再讀這首詩，他們肯定會更深刻感受到詩歌的音韻美和形式美。又如，《天上的街市》這一課，教師可通過制作課件，將銀河系、燦爛的星辰與流光溢彩的現(xiàn)代化都市加以比較，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，再通過幻燈片展示牛郎織女幸福自由的生活，讓學(xué)生感悟詩人追求幸福和平生活的愿望。再如，在教《觀潮》一文時，教師可先通過多媒體向?qū)W生播放錢塘潮壯觀雄奇的動畫，再通過師生共同探究、學(xué)習(xí)，共同領(lǐng)悟作者的神來之筆，并讓學(xué)生用優(yōu)美簡潔的語言描述這一奇觀等。

三、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力

如果說20世紀(jì)八九十年代電腦是一種奢侈品，而今天的網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了普通百姓人家。在現(xiàn)代教育技術(shù)的大力推廣下，語文課采用多媒體教學(xué)已經(jīng)成了許多教師努力嘗試的教學(xué)模式。因此，教師要善于運用多媒體，注重課堂教學(xué)的拓展與延伸，使學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展到課外，調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生開闊眼界，更多地去了解大自然、了解科學(xué)文化知識，不斷提升其語文素養(yǎng)。同時，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，鼓勵學(xué)生踴躍參加課件的制作等。比如，在教“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，唯有源頭活水來”這首詩時，可以引導(dǎo)學(xué)生按照教師的安排制作課件。那些美好的景物、生動的畫面、巧妙的構(gòu)思會給學(xué)生留下永久的記憶。在制作課件的過程中，提高學(xué)生動手能力的同時，也很自然地發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，為他們盡快融入信息時代做好了前期準(zhǔn)備。

當(dāng)然，語文教學(xué)實踐活動豐富多彩，因人而異，不一而足。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要每一位語文教學(xué)工作者進(jìn)行有效地資源整合，不僅要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的情趣，提升他們的語文素養(yǎng)，使中華民族的優(yōu)秀文化得以繼承并發(fā)揚光大。

編輯：王金梅endprint