上好地理課與指導學生學好地理的策略

傅秀芬

摘要：學好初中地理，要做好課前預習，并適應教師的講課方式；以學習初中地理課本教材為根本，提高解決問題的能力；建立和諧、民主、寬松的教學氛圍，讓學生多參與學習實踐活動，以滿足實現學生全面綜合發(fā)展的需要；滿懷信心上好每一節(jié)課，從興趣中形成自己獨特的學習方法；重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

關鍵詞：初中地理 做好預習 培養(yǎng)能力 提高素養(yǎng)

如何學好初中地理課，看起來是很簡單的問題，也是再熟悉不過的問題了。但是，真正學好初中地理不是件容易的事。通過多年來的教學實踐使我知道了上好每一節(jié)課和指導學生學好初中地理應該從哪幾個方面去努力做好。下面筆者結合多年的初中地理教學實踐談一些體會。

一、課前要預習，并適應教師的講課方式是學好初中地理的關鍵

首先，課前預習是學好各科的一大法寶，養(yǎng)成的習慣要求學生在學習內容之前，利用課下的時間提前預習即將學習的內容。預習不是先學一篇，而是要從總體上把握即將學習的主要內容講什么。必要的時候可以借助與教學內容有關的資料粗略地進行了解。如果時間充裕，基礎不錯，又具備自主學習的能力，當然自學更好。其次，要適應教師的教學方式，緊跟教師的教學思緒，把握并適應教師的講課節(jié)奏；要理清教師的講課思路，與教師的教學思路呼應互動；要理清知識的銜接，并掌握學習的重點；了解初中地理的內容概要，掌握初中地理教材的內容特點，做好初中地理實驗，了解初中地理教師的講課特點，用欣賞的觀點去適應這種變化，努力調整自己的學習方式，與教師的教學藝術產生共鳴。

二、以學習初中地理課本教材為根本

新編初中地理課本的編寫凝聚著教材課改人員的心血和汗水，體現了教改的最新理念，依據的是最新的課程標準，新教材具有前瞻性和系統性，所以說，誰抓住了課本，也就抓住了初中地理的根。這是初中地理的基礎，也就是原來我們所說的基礎知識、基本技能的“雙基”。在掌握基礎知識的基礎上，要著重理解和記憶初中地理的基本原理和定律以及重要的結論和規(guī)律。同時，還應注意能力訓練，如初中地理解題方法的探討，初中地理實驗現象的探究，既要掌握知識，又要掌握學習的科學方法，發(fā)展思維能力。在一定程度上說，掌握知識是解決問題的前提，掌握方法才能提高解決問題需要的能力，也只有在解決問題的過程中才能提高解決問題的能力。

如何提高閱讀初中地理教材內容的有效性是學好初中地理的重中之重。一般來說，閱讀初中地理教材內容要努力做好三個方面的工作。一是要全面地閱讀。全面地閱讀就是從總體上把握一節(jié)課的內容，對一節(jié)課的內容有個整體的感性認識，形成一個總體印象，對其中的初中地理教學內容的重點和難點要做到心中有數，對初中地理的基本概念、基礎知識有個整體的把握。二是狠抓知識點中的重點。要在全面看的基礎上理清知識脈絡，抓住其中的重點知識，明確學習的難點；要對重點知識和學習的難點反反復復、認認真真地鉆研。三是在理清知識脈絡的基礎上，勤于動腦，反復思考，對重點知識要牢牢把握，對難點知識要深鉆細研，各個擊破。

三、建立和諧、民主、寬松的教學氛圍

和諧、民主、寬松的教學氛圍有利于思維和創(chuàng)新，有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。一個和諧、民主、寬松的教學氛圍會使學生的學習興趣越來越濃厚，也會促使學生不斷探究與科學研究精神的形成。一要建立互助互評的師生關系。尊重學生的個性，承認學生作為個體的差異性，鼓勵學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點，使他們更加活躍地加入到探究性學習中來。二是加強師生彼此之間的溝通，要求教師和學生都要學會表達自己，并且應當努力創(chuàng)造一個平等交流、民主對話的氛圍，教師應該盡力放下架子，學會傾聽學生的心聲，教師的耐心往往就是對學生敢于表達的最大激勵，一定不要因為話不投機而隨意奪去學生表達自己見解的權利。教師要有耐心、細心，多和學生進行溝通。三是課堂上應允許學生出錯。面對學生的錯誤，如果僅僅是簡單的知識性錯誤，教師應該在肯定其勇氣的同時進行點撥、誘導；如果屬于對傳統見解的合理反叛，教師則應辯證地允許學生保留觀點，可以允許大家一起討論，也可以自行收集證據。四是重視基本技能的訓練，讓學生多參與學習實踐活動，以滿足實現學生全面綜合發(fā)展的需要。

四、滿懷信心上好每一節(jié)課，從興趣中形成自己獨特的學習方法

首先，學習初中地理要有我一定能學好的這種信念，這是學好初中地理的關鍵。在這樣的信念下，做好每一節(jié)課的預習，認真上好每一節(jié)課，做好每一次的初中地理實驗……初中地理知識點多，邏輯強，初中地理原理抽象，所以要有充分的思想準備。其次，要始終保持濃厚的學習興趣，有了堅定的信心和濃厚的學習興趣，學好初中地理不再是一句空話。再次，上課的時候要做好筆記，并引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成課后整理聽課筆記的習慣，因為整理聽課筆記的過程就是回顧、鞏固提高、拓展知識面的過程。最后，要教給學生記憶的方法，不要采取措施強化記憶，特別是地理原理和地理地圖，教給學生如何讀圖是非常關鍵的。

五、使用新教材要突出創(chuàng)新性，更要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

地理雖屬于文科，但是知識性較強的學科。一般情況下，即便課程改革也不會有太多的調整，特別是基礎知識的內容。因此，要創(chuàng)新使用初中地理教材，要深入挖掘教材的深度，拓展學生的知識面。當學生在學習初中地理時，偶爾問到超范圍的問題時，教師也要耐心解答，千萬不能用“不可能考吧”這樣的話來敷衍。此外，教學時要學會運用通過一般的地理現象來揭示地理變化和地理現象的本質，幫助學生掌握初中地理深層次的知識。對初中地理教學手段要進行改革，盡可能地運用現代化多媒體教學，努力提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，要坦然面對初中地理的學習，養(yǎng)成預習習慣，適應初中地理學科特點，改進學習方式，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新能力。初中地理教師要創(chuàng)設有利于學生學習的教學環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的探究能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

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（責編 田彩霞）