大學(xué)校園精神文化建設(shè)研究

張楊　常春紅

摘 要：大學(xué)校園精神文化是校園文化的核心，通過它的影響力、號召力、凝聚力及其人文價值，可以豐富大學(xué)校園精神文化。在大學(xué)校園精神文化建設(shè)方面，要將社會主義核心價值作為理論支撐，堅持以人為本的宗旨。但是在建設(shè)過程中也存在著一些問題，因此，對其弊端進行了實質(zhì)性解釋和分析，并利用文化建設(shè)的途徑說明了建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)校園精神文化的豐富性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園：精神文化；對策建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0191-02

大學(xué)校園精神，是指一所大學(xué)在一定社會背景條件下，謀求生存和發(fā)展，從而使大學(xué)文化短期教育目標(biāo)和長期的教育目標(biāo)得以實現(xiàn)。在大學(xué)校園的發(fā)展過程中，實現(xiàn)大學(xué)校園規(guī)劃的階段性目標(biāo)和規(guī)劃大學(xué)校園的長期性目標(biāo)，反映全校廣大師生共同理想、精神理念、文化傳統(tǒng)、行為規(guī)范的“四位一體“的核心價值觀念體系和群體意識。從其發(fā)展內(nèi)涵的角度來說，是一所大學(xué)在長期發(fā)展過程中，逐步形成共同的心理追求和價值取向，同時，也是在各種環(huán)境條件下發(fā)展壯大的精神支柱和理念財富，是全面激勵全校師生共同追求的美好目標(biāo)和積極向上、拼搏進取的精神動力。從狹義的角度看，是體現(xiàn)在思維方式、行為方式和生活方式之中；從廣義的角度看，體現(xiàn)共同理想信念、道德品格、價值準(zhǔn)則和性格特征，更主要表現(xiàn)的是學(xué)校的政治生活和文化形態(tài)之中。

一、大學(xué)精神文化是校園文化之魂和核心

大學(xué)精神文化是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學(xué)精神的時代標(biāo)志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式。大學(xué)精神直接影響著師生的主觀意識、價值觀念、行為規(guī)范。

培育資深的大學(xué)精神文化，需要長期堅持與探索，因為大學(xué)精神文化是普遍性與特殊性的統(tǒng)一，傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一，理性與激情的統(tǒng)一。大學(xué)精神文化的凝練不是朝夕之間的事情，它需要長期的歷史積淀，凝練學(xué)校的大學(xué)精神文化可以從學(xué)生素質(zhì)、班級精神、師資力量、知名校友等方面入手，總結(jié)每人心中的大學(xué)精神，并匯總，開展討論，經(jīng)過長期的實踐選擇最終確立。

（一）挖掘大學(xué)校園潛在影響力

大學(xué)校園是大學(xué)精神文化中所體現(xiàn)出的辦學(xué)思想和理念的有效載體，校徽、校歌、校訓(xùn)都激發(fā)著對校園主體的周圍影響力和創(chuàng)造力，促進大學(xué)校園文化建設(shè)，弘揚大學(xué)文化精神風(fēng)貌，樹立良好大學(xué)文化形象，使反映大學(xué)校園的獨特的辦學(xué)質(zhì)量、精神理念和氣質(zhì)相結(jié)合，以體現(xiàn)大學(xué)之底蘊、精神、治學(xué)傳統(tǒng)。大學(xué)校園不斷地設(shè)計校徽、院徽，宣傳大學(xué)校園之形象，對已有校訓(xùn)、校徽、院徽進行提煉，挖掘出大學(xué)校園文化的內(nèi)在含義，賦予新時代大學(xué)校園的時代轉(zhuǎn)變。突出辦學(xué)特色、提升辦學(xué)質(zhì)量、加強辦學(xué)管理，并汲取大學(xué)校園發(fā)展過程的歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，來繼承現(xiàn)代大學(xué)校園文化的發(fā)展宏圖并發(fā)揚光大。

（二）發(fā)揮校史教育的凝聚力和號召力

無論是歷史悠久的清華大學(xué)、北京大學(xué)還是不具有知名度學(xué)校，每個學(xué)校都有每個學(xué)校的發(fā)展歷史，記載著大學(xué)校園發(fā)展過程，見證著大學(xué)校園經(jīng)歷的文化。放眼遠望，面臨著大學(xué)校園新的任務(wù)；面對校史，這種神圣的莊嚴(yán)感使我們師生深受啟發(fā)。看到校園展板上整理的校史資料展覽和校史宣講等多規(guī)模的陳列，每年都會開展校史教育，使在校師生都增加大學(xué)校園的愛校情感，充分使大學(xué)校園的號召力和凝聚力得以增強，提升師生之前長久的友誼和親切感。

（三）利用大學(xué)校園人文價值

人文價值蘊含著豐富的哲理，這里的校園人文價值是物質(zhì)景觀。在大學(xué)校園建立的過程中，設(shè)計師、建設(shè)者、使用者他們的審美觀、價值觀也是承載著大學(xué)校園文化的精神物質(zhì)精神載體和體現(xiàn)，每個大學(xué)校園都有自己的文化生態(tài)、濃郁的大學(xué)精神文化，對一個歷史悠久的大學(xué)校園更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都經(jīng)歷了學(xué)校的歷史內(nèi)涵和傳統(tǒng)風(fēng)貌，更會利用大學(xué)校園人文價值，將大學(xué)校園文化融入到校園景觀之中，推動校園文化與營造氛圍融合一起，提升大學(xué)校園育人品行的良好作用。

總之，大學(xué)校園文化是大學(xué)精神文化，是核心、發(fā)展方向、辦學(xué)定位和價值追求顯于大學(xué)文化，大學(xué)文化作為大學(xué)的靈魂，是以潛移默化的方式，對師生的思想意識及行為準(zhǔn)則產(chǎn)生了重要的印象，所以它是提升一所大學(xué)在辦學(xué)質(zhì)量和水平的凸顯。

二、大學(xué)校園精神文化建設(shè)面臨的問題及其現(xiàn)狀

大學(xué)校園作為我們國家的最高文化，越來越引起有關(guān)部門和各界領(lǐng)導(dǎo)的相互重視，并且，其主導(dǎo)著大學(xué)校園精神文化建設(shè)。但是不得不否認(rèn)，也有諸多問題困擾著大學(xué)校園精神文化建設(shè)。

（一）校園文化和大學(xué)精神的缺失

大學(xué)精神的缺失對于大學(xué)校園精神文化的建設(shè)及在價值觀上傾向于實用主義。如今，大學(xué)精神衰微的現(xiàn)象指日可見，這是因為大學(xué)校園精神文化的走勢，功利化傾向的辦學(xué)目標(biāo)；不正統(tǒng)的官僚氣息，缺乏獨立意識、個性鮮明的辦學(xué)理念、思想、教育等。在大學(xué)校園中人文的思想教育人和科學(xué)的頭腦武裝人顯得黯然失色，所以，基于大學(xué)校園精神文化建設(shè)對大學(xué)精神的缺失以及自身的誤區(qū)，應(yīng)遵循社會主義文化本質(zhì)的基本要求，從而改進校園文化建設(shè)的引導(dǎo)方向，使我們的大學(xué)校園的精神文化越來越繁榮。

（二）校園文化的機制不完善及其缺失

就目前的形勢來看，有的大學(xué)校園精神文化建設(shè)的機制未能達到科學(xué)理論范疇，不能將辦學(xué)理念和精神面貌通過機制改變在校師生的行為準(zhǔn)則，不能夠完善大學(xué)校園精神文化機制，其主要是主導(dǎo)和制約了大學(xué)校園物質(zhì)文化、精神文化所需的需求。在當(dāng)前的大學(xué)校園精神文化的過程中，主體的片面性往往存在，通過各種大學(xué)校園文化活動僅僅進行了形勢上的交流，這樣，既達不到所想要的目的，更增加了師生乃至校園文化的負擔(dān)。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化造成的影響

自21世紀(jì)以來，信息科技已經(jīng)成為不可或缺的一部分，但是網(wǎng)絡(luò)給每位大學(xué)生帶來的價值取向既有積極的影響又有消極的影響，可能在大學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)時得到了一些消極的信息，使原有的價值變得背道而馳。現(xiàn)如今，在大學(xué)校園里的每一個人都離不開手機，他既能得到你想要的新聞、消息、知識，但卻阻礙了對我們這一代大學(xué)生思維方式，更容易脫離實際，沉溺于虛幻的世界中，對周圍環(huán)境的意識和感受力逐步下降，不僅浪費了金錢，還導(dǎo)致了自我封閉。如果不加以引導(dǎo)，一定會走路歧途。endprint

三、大學(xué)校園精神文化建設(shè)的途徑

當(dāng)前大學(xué)校園精神文化之所以衰落，其主要原因是導(dǎo)致大學(xué)校園精神文化使校園在發(fā)展過程中體現(xiàn)出的實用主義、工具主義。大學(xué)校園精神文化建設(shè)已經(jīng)遠離了正常大學(xué)教書育人的目標(biāo)，最主要表現(xiàn)在學(xué)校更名，對于大實踐、大德育的盲目追求，在學(xué)生教育管理和思想教育的層面上，常常忽略了大學(xué)校園精神文化在健全人格、培養(yǎng)學(xué)術(shù)品格、提高審美情趣、完善審美修養(yǎng)方面的作用，重在管理學(xué)生，忽略教育學(xué)生，大學(xué)校園文化活動的娛樂性要比交往和實踐更占據(jù)上風(fēng)。這樣看來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加強大學(xué)精神文化建設(shè)來引領(lǐng)校園文化，才能有立足之地。

（一）順應(yīng)時代潮流，堅持“以人為本”

21世紀(jì)的社會、政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)的“五位一體”，決定著大學(xué)校園精神文化的基調(diào)。有著百年歷史的學(xué)校乃至剛剛成立的院校，都順應(yīng)這時代的變化。建設(shè)大學(xué)校園不能脫離社會、時代，正是它們使我們的大學(xué)校園生活日益完善。汲取具有時代性的大學(xué)精神文化，堅持“以人為本”的觀念，對人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化理念等高功能特效的發(fā)揮，引領(lǐng)我們在走向社會的道路前行。

（二）凝聚師生心智，提煉大學(xué)精神

每一所大學(xué)的校園特色文化與眾不同，而大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的核心。每一所大學(xué)對通過提煉大學(xué)精神都十分注重，使具有特色的大學(xué)校園文化建設(shè)得以推進。學(xué)校可以利用開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校友會等一系列大型活動活動，在豐富其大學(xué)校園精神文化的同時，對大學(xué)文化精神進行探索、討論、提煉，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進一步宣傳總結(jié)、培育校友、弘揚發(fā)展。使大學(xué)精神文化建設(shè)逐成為學(xué)校嘴重要的精神過時，有力地推進了辦學(xué)特色和發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)海內(nèi)外知名具有特色主義的的研究型、學(xué)術(shù)性、科技性的大學(xué)基礎(chǔ)，提供強大精神動力及財富。

（三）善于網(wǎng)絡(luò)交際，促進大學(xué)文化

要促進這種大學(xué)文化的互動，應(yīng)該與其他院校進行網(wǎng)絡(luò)上的交際，這對每名大學(xué)生加強自身的文化都是必不可少的。隨著很多大學(xué)校園的越來越國際化，網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)研究在跨國的文化交流中存在著沖突，但是，這對大學(xué)校園精神文化質(zhì)量有著顯著的提升作用。在進行網(wǎng)絡(luò)交流中，首先要改變觀念，注重文化灌輸。要努力尋求網(wǎng)絡(luò)交際、溝通的共同點。更要注重實踐，提高大學(xué)文化的適應(yīng)能力，學(xué)會自然地交流其他學(xué)校的文化理念。信息時代已經(jīng)來臨，競爭是每名大學(xué)生知字必提的。學(xué)會、善于交際、溝通，可以使自己學(xué)校的大學(xué)精神文化得以豐富。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]endprint