淺談小班幼兒常規培養策略

摘要：幼兒期是一個人成長和發展的關鍵時期，在幼兒園這個階段能夠對幼兒進行一定知識和技能的培養，同時要加強小孩子的優秀品質的培養，能夠為孩子的整個人生提供良好的基礎。有序的班級常規為幼兒形成優秀的行為習慣奠定一定的基礎。所以，我們對班級常規管理進行研究，讓整個小班幼兒管理工作井然有序。

關鍵詞：小班；幼兒；常規管理；分析

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0274-01

一、引言

根據我國幼兒園的指導大綱的要求，必須建立起一套良好的常規管理辦法和策略，從而一點一點的讓幼兒學會自我管理的知識，這樣的管理能夠減少不必要的集體行動上的浪費，能夠讓幼兒很好的安排自己的時間。小班幼兒是一個從家庭環境過渡到幼兒園大環境的關鍵時期，幼兒在心理上和生理上都會發生變化，對小班幼兒常規的建立，能夠使幼兒很快的融入幼兒園的大環境中來，通過正確引導能夠減少幼兒心理上的焦慮，提高整個幼兒園的教學質量。一個幼兒園的常規培養的好壞，關系到教師的教學質量和幼兒的素質培養，常規制定的不健全，幼兒就很難有優良品質，導致教師花大把時間去維持課堂秩序。因此，建立起怎樣的小班幼兒常規是值得我們深入研究的課題。

二、常規培養的含義

常規是對幼兒園里的幼兒進行規定的規則，同時幼兒必須遵守的常規，是幼兒在幼兒園里生活和學習應該遵守的規則，這一常規包括以下幾點含義：首先，對幼兒園里的時間以及活動學習的時間的規定，根據幼兒的年齡特點，幼兒園必須對幼兒進行規律的作息時間和要求。按照這些幼兒園常規，對幼兒以后的生活和良好的生活習慣都會起到積極的引導作用。其次，必須遵守每個學時日的各個環節的規定。在幼兒每日的生活上對各個環節作出具體要求。例如，我們在規定幼兒做游戲和吃飯、休息等，都必須按要求進行規定，才能保證各個活動的環節和質量。最后，我們必須對幼兒進行正常的行為規范的規定，例如，飯前便后要洗手，上廁所大小便的規定。

三、小班幼兒常規培養的具體內容

我們在制定小班幼兒常規的具體內容，我們必須從幼兒園的實際出發，符合幼兒生理的特點。第一，培養小班幼兒一定的交往能力，我們在班級常規中，要重要培養幼兒與自己的老師、小朋友們進行一定的交流與溝通，并且通過認識進行游戲合作。第二，注重幼兒的個體培養，我們對小班幼兒個體培養集中體現在對自己的物品的管理上，能夠對自己隨身所帶的物品進行整理，對自己的零食和玩具進行整理。第三，小班幼兒群體常規建立，小班幼兒的群體規則應該進行點名，是小朋友回答老師點名，記憶班級里的小朋友的名字，能夠和班級小朋友一起融入到活動中。

四、小班幼兒常規培養策略

1.尊重幼兒，愛護幼兒，建立良好的師生關系。通過我們對小班幼兒研究發現，這一群體正在從一個小家庭過渡到幼兒園這個大環境中，幼兒對于出現的小伙伴、教師、幼兒園的環境是陌生的，會使幼兒內心感到一種焦慮，使幼兒感覺參加各種活動不適應。此時，幼兒需要教師的感情呵護，需要教師采用一些關心的話語和適宜的手段來引導幼兒，從而縮短幼兒的焦慮時期，為幼兒園建立良好的常規打下基礎。

2.要注意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。例如，我們幼兒園里的小玩具總是最多，小朋友喜歡玩玩具，也喜歡到處堆放玩具，把整個幼兒園弄得到處都是玩具，這樣的情景必須按照常規來制定，教師要按照常規要求幼兒并做一些基本的示范，我們要細心的教幼兒把玩具一個個的放在指定位置上，教會幼兒拿放玩具的方法，要求用兩只手同時收拾玩具，要求先收拾自己的玩具，再收拾其他小朋友的玩具，做到相互幫助有愛的常規。

3.要注意常規設立目標的循序漸進。我們幼兒園在設立常規教育的時候不能只顧眼前的效果，例如：培養和教學中如何讓小朋友養成穿衣服、脫衣服、疊放衣服的有效順序的習慣，并且知道放在指定位置上。對于小班上學期的教學任務是培養幼兒認識自己的衣服、衣服的反正、放衣服的固定位置。下學期的教學任務是培養小朋友能夠穿衣服和脫衣服，并初步學會扣紐扣。我們培養小班幼兒的日常生活常規，是以上學期為適應和初步遵守為準，下學期是以加深和主動遵守常規為目標。

4.不要吝嗇表揚和鼓勵。教師要在日常常規中加強感情教育的培養，與小朋友進行心靈溝通，把關愛體現在常規中。教師要在教學中觀察到幼兒的進步，并且要在小朋友的父母和親人面前表揚小朋友的進步，用一種親切的動態姿勢來表達幼兒的進步。另外，教師在幼兒常規培養時要把小朋友愿意玩的游戲融入進去，教會小朋友在玩游戲的時候遵守每條規則，并且理解每條規則的含義。幼兒園的常規需要教師每日都按要求實施，做到時刻提醒小朋友，循序漸進。我們教師應該把幼兒園常規看做是幼兒園中的重點工作，要做到一切知識來源于生活和活動，因為每個人的成長都離不開生活的陪伴，始終貫穿于人的一生并且伴隨著教育。我們作為幼兒園的教師，要做一個時時刻刻負責任的人，要了解幼兒的生理和心理的特點，做到每日必開展一堂生動的教育活動課，為幼兒在幼兒時期的生長和發展提供一定的生長環境和條件，讓幼兒學到有用的知識。

五、結論

我們所強調的小班幼兒常規，是我們作為一名幼兒教師的工作重點，細微管理幼兒的日常生活，可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，使幼兒能夠在集體生活中適應，從小就培養幼兒的自律能力，為幼兒全面、健康地發展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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[2]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[EB/OL].

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[3]袁榮芳.教小班幼兒學習生活常規[J].早期教育，2001，（4）.

作者簡介：崔珊珊（1987-），女，黑龍江綏化人，本科，幼兒園教師，研究方向：幼兒教育。

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