如何引導學生學好初中政治

周陽

摘要：正確引導初中學生學習政治課，無疑是一件非常至關重要的事。很多學生對政治課都有一種厭倦的心里，政治課內容比較枯燥，教師講解的內容和當代的學生的實際生活有了一定的差異，導致學生學習政治興趣不是那么的濃厚，那么怎么才能正確引導初中學生學習政治課呢？本人結合在的教學實踐中得到的體驗，從巧設新課導入、使用幽默的教學語言、把握知識結合點、聯系生活實例、引入時事教學等方面分析了初中學生思想政治課學習興趣的培養。

關鍵詞：初中；政治；引導；興趣；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-169-01

在新課改的前提下，現階段還有很多地區教師都存在陳舊的教學方式。這無疑讓很多學生都以被動的方式學習政治課，對教師的教學質量也得不到提高，只有讓老師改變以往的教學方式，以新的教學理念來引導學生學習，讓學生從被動的學習方式轉換成主動的學習方式，這樣才能提高教學質量。那么從哪些方面引導學生學習初中政治課呢？

一、讓學生做好課前預習

課前預習是學習任何一門學科重要的環節，提前預習有助于使學生對新課程有一定的認知，這樣在教師講課的時候也能快速進入課堂內容中去，能為聽課打好基礎。預習的時候要求學生要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教材內容，把教材中自己認為重要的句子、段落畫出來，想一想本課涉及了哪些方面的問題，會出現什么問題等等，這些都是課前應該多想的內容。初中階段是學生認知水平和判斷能力進一步發展的關鍵時期，這時的中學生已經具有了一定的抽象思維能力，思想活躍，探究意識強，多思、好問、敢于嘗試是他們這一階段比較明顯的心理特征。思想政治課要想走出困境，就必須遵循學生身心發展的內在要求和認知規律，引導學生自覺地在參與思考、辨析和議論的過程中，主動認識社會現象，領悟正確觀點，解決思想問題。關鍵在于教師能否完全放開手腳，尤其是進行課堂教學過程的優化改革，培養了學生自主學習能力。

二、上課時間讓學生都專心聽課，做好筆記，多問問題

專心聽課，讓學生在課堂上能完全理解老師上這一節課的內容是什么，老師講完一個問題都會讓學生們思考，同時學生要考慮預習時所確定的聽課重點和難點。看、聽、記、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這些做不好，就不可能形成屬于自己的知識。學生聽課時要緊跟教師的講課思路，明白教師如何分析重點、難點和疑點問題。教師提出問題學生要主動思考，尋找答案。還可利用課本的練習進行思考，幫助理解基本概念和基本觀點。長期堅持下去，學生思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。在專心聽課的同時，要做好課堂筆記，做好課堂筆記也是課堂聽講的重要部分，筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。俗語說“好記性不如爛筆頭”，這樣可以克服大腦記憶方面的限制，為學生提供課后寶貴的輔助。

三、課后的練習也是非常重要的

練習是提高思維能力，復習掌握所學知識，提高解題速度的途徑。有的學生上課時明明聽懂了，但遇到題目卻不會做，考試成績也不理想。這就需要學生加強平時練習和作業的訓練，注意掌握各種不同題型的解題方法，通過審題、分析問題、解決問題來達到訓練和鞏固的目的，從而提高自己的成績。同時，教師也要提供一些練習書籍之外的題目，讓學生們思考，帶著難解的題目去探索，多和同學之間進行探討，看看這個問題的關鍵點和解答點在哪，這樣不斷提升學生的學習能力。

四、離開課堂后復習也至關重要

孔子云：“溫故而知新。”這就要求學生要重視平時的復習。復習能夠幫助學生鞏固已學習的知識加深記憶，老師要正確引導學生復習，要求他們在復習的時候需要做到精讀教材，回憶老師在課堂上講的重點、難點和疑點，對于在復習中遇到的難題要及時問同學或者老師。多看參考書以補充知識。復習并不是只復習一次即可，而是要循環復習，這樣才有利于記憶，提高學習效果。

五、學會知識應用，掌握方法和應試技巧

要掌握答題的方法和應試的技巧。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、非選擇題（主觀題）。無論是選擇題還是非選擇題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，立意中心明確可減少答題的盲目性，提高答案的正確率。做選擇題時，要審清題意，先排除錯誤、無關或重復性的選項，然后將剩下的選項與題目條件認真對應，慎重比較后做出選擇。

六、進行調查訪問，拓寬學生視野

隨著中考制度的改革，課堂的外延不斷擴大，學生獲取知識的空間也得以不斷拓展。只有極大地調動學生的學習興趣，實現生活即教育和教育即生活的融合，才能夠引導學生到生活中去探索研究，將日常生活和社會現象中顯露出來的各種問題，有機地引入課堂學習中來。

除此之外，在政治課堂上，教師要尊重學生的言論自由，當學生在課堂上提出自己觀點的時候，教師要給予正確的評價，不可以傷害學生的自尊心，要讓學生有源源不斷的動力投入到政治的學習中去。教師還要根據學生所提出來的新觀點對學生進行相關的指點，并適當地糾正學生的想法和觀點，讓他們學會用正確的思考方式去思考問題。在政治課堂上，教師除了可以教給學生一些基本的政治知識之外，還可以多和學生探討一些關于個人道德修養的問題。在課堂上和學生探討一些關于人生觀、價值觀的問題，能讓學生早日樹立正確的價值觀。

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