“四面”綜合實(shí)踐內(nèi)容設(shè)定應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生成才

朱香華

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的一門重要課程。課程內(nèi)容的設(shè)定直接關(guān)系到學(xué)生能力訓(xùn)練的成效，我們?cè)趦?nèi)容的選擇和處理上要凸顯“四面”，即面向?qū)W生、面向綜合、面向生活、面向地方，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；內(nèi)容設(shè)定；四個(gè)面向；成才

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是新課改背景下的一項(xiàng)重要的改革與創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)也成為學(xué)生在新時(shí)代學(xué)習(xí)生活的一種常態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)旨在推動(dòng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、思考等諸多動(dòng)手、動(dòng)腦能力，幫助學(xué)生逐步形成關(guān)注生活、提出問題、解決問題的意識(shí)與技能，為學(xué)生成才積蓄能量，做好充足的準(zhǔn)備。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，要實(shí)現(xiàn)這樣的核心目標(biāo)，我們就需要依據(jù)《江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱綱要）的明確要求，結(jié)合地方課程實(shí)施的具體指導(dǎo)意見，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

結(jié)合本門課程實(shí)施以來的教學(xué)實(shí)際，為避免淡化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意義，充分發(fā)揮本門學(xué)科的特殊教育價(jià)值，確保學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)中提升自我、形成技能，我們?cè)谄綍r(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定的過程中始終注重凸顯“四面”，收到了很好的教育效果。

一、面向?qū)W生，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的磁石效應(yīng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)主體無疑是學(xué)生，綜合實(shí)踐的內(nèi)容直接影響了課程實(shí)施目標(biāo)的達(dá)成，也直接決定了學(xué)生在課程實(shí)施過程中所能夠從中獲得多少知識(shí)，鍛煉多少能力。我們?cè)谶M(jìn)行內(nèi)容設(shè)定時(shí)，緊緊依據(jù)綱要，在教學(xué)中始終把貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)作為重要考量要求，堅(jiān)持面向?qū)W生。

小學(xué)生對(duì)歌唱有著極大的興趣，他們平時(shí)都喜歡哼唱一些流行歌曲，而傳統(tǒng)的童歌童謠又因?yàn)閿?shù)量不多且流行不廣漸漸被學(xué)生忽視。在這樣的背景下，我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，結(jié)合學(xué)生的校園生活，將創(chuàng)編、演唱、交流“校園童謠”作為一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生被牢牢吸引。在活動(dòng)實(shí)施的一開始，教師播放一段童謠“小朋友，你別跑，摔傷身體可不好；垃圾桶，對(duì)我笑，趕快讓她吃個(gè)飽。”學(xué)生被輕快的旋律吸引，同時(shí)又無形中被童謠中的教育內(nèi)容所教育。教師再讓學(xué)生說一說自己聽后的感受，緊接著給學(xué)生提出活動(dòng)內(nèi)容“讓我們也來編一編校園童謠”，在學(xué)生的童謠出爐之后，教師再結(jié)合“配樂唱、表演誦、合作演、共欣賞”等活動(dòng)內(nèi)容，放大學(xué)生童謠創(chuàng)作的激情與快樂。在這樣的活動(dòng)中，實(shí)踐內(nèi)容牢牢拉緊學(xué)生關(guān)注的目光，學(xué)生全身心投入活動(dòng)，他們的表達(dá)能力、思考能力、觀察能力、表演能力等都獲得了很大的提升。只要我們的實(shí)踐內(nèi)容發(fā)學(xué)生所想，投學(xué)生所好，就能夠如同磁石一般，深深吸引著學(xué)生的參與熱情。

二、面向綜合，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的奶茶效應(yīng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)別于其他學(xué)科的最本質(zhì)特征就在于“綜合”，這里的綜合從第一層面來說是活動(dòng)內(nèi)容與形式的廣泛化、拓展化；從第二層面來看則是學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的集中運(yùn)用，是集合不同學(xué)科特點(diǎn)的綜合化課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇顯然需要綜合考量學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科中所習(xí)得技能的靈活運(yùn)用。從這個(gè)角度探察綜合實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容的設(shè)定就好比調(diào)制一杯清香可口的奶茶，需要將不同的配料進(jìn)行攪拌，充分融合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)定時(shí)，我們通常是綜合學(xué)生數(shù)學(xué)的搜集、分析、推理訓(xùn)練，語文的表達(dá)、誦讀、閱讀訓(xùn)練，音體美的才藝技能展示等，使得學(xué)生學(xué)以致用，享受綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐的樂趣。針對(duì)學(xué)生身邊“飲用水”使用的客觀現(xiàn)狀，我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提出開展一次“水的秘密”的調(diào)查研究。學(xué)生通過走家串戶、調(diào)查采訪等，制作了《家庭用水量調(diào)查表》《公共用水走向圖》《生活污水的處理》《生活用水建議書》等內(nèi)容，在班內(nèi)交流時(shí)，學(xué)生又采用“小品、演講、手抄報(bào)”等形式匯報(bào)了實(shí)踐的成果。學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐中獲得了高效鍛煉。

三、面向生活，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的波紋效應(yīng)

學(xué)校生活與家庭生活是學(xué)生接觸的兩大方面，學(xué)校中獲得的信息往往與學(xué)生在生活中的經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就需要在學(xué)生的家庭與學(xué)校之間架起一座連通的橋梁，讓學(xué)生借助校內(nèi)的活動(dòng)來有效影響他們的生活，從而實(shí)現(xiàn)“小手牽大手，小家?guī)Т蠹摇钡牟y效應(yīng)。

“八禮四儀”是當(dāng)下學(xué)生必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)并謹(jǐn)記踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“八禮四儀”的施行看似面向?qū)W生，其實(shí)更為重要的是通過學(xué)生來影響全社會(huì)，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成良好的風(fēng)氣，構(gòu)建出和諧美好的新時(shí)代。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織學(xué)生開展“照鏡子”的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合“八禮四儀”的內(nèi)容在社會(huì)中進(jìn)行對(duì)照，尋找那些“不正之風(fēng)、不良行為”。學(xué)生在調(diào)查后再運(yùn)用“我來說一說、聽我講、曝光臺(tái)”等形式，將生活中的“亂停亂放、垃圾亂扔、隨意浪費(fèi)”等現(xiàn)象進(jìn)行了集中曝光，有些同學(xué)還找來相關(guān)資料進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中深受震動(dòng)，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生再將這些內(nèi)容在社區(qū)、家庭中進(jìn)行集中展演，發(fā)揮了活動(dòng)價(jià)值最大化。

四、面向地方，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的燃燒效應(yīng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門地方課程。反映地方文化，傳承地方傳統(tǒng)是本課程不可推卸的重要責(zé)任。在內(nèi)容設(shè)定中，我們也著力引導(dǎo)學(xué)生了解地方文化特色，把握地方文化資源，推進(jìn)地方文化傳統(tǒng)的有序傳承，讓地方文化這一團(tuán)火繼續(xù)熊熊燃燒下去。

例如，我們?cè)诨顒?dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演“張家港戲曲”，了解并制作“藍(lán)印花布”的音視頻資料，還利用“舌尖上的家鄉(xiāng)”活動(dòng)，利用圖片、實(shí)物、視頻等形式重點(diǎn)推介當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)美食等，學(xué)生為家鄉(xiāng)而驕傲，也牢固樹立了建設(shè)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)才智的決心。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念[M].北京：高等教育出版社，2003.

（江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)）