人才培養視角下高中校長領導力提升研究

葛志平

摘 要：高中校長的領導力，影響學校的發展，影響人才培養的質量。從戰略管理的角度，探討高中校長如何提升領導力。

關鍵詞：人才培養；戰略管理；高中校長；領導力

高中校長的領導力，影響學校的發展，影響人才培養的質量。本文試圖從戰略管理的角度，著力于優秀人才培養，探討高中校長如何提升領導力，旨在為校長的管理工作提供一點建議。

一、兩個重要概念

（1）學校的戰略管理。是指學校確定其使命和責任，根據學校內外環境和各種條件明確學校的戰略目標，謀劃思路，制定決策，并依靠學校的各種能力將這種謀劃思路和決策付諸實踐行動，在行動實踐過程中進行控制與把握的一個動態管理過程。

（2）校長的領導力。校長在一系列行為組合中運用科學、系統的方法提升學校的工作效率，引導學校團隊履行責任、完成任務、實現學校組織目標、達成學校成員共同愿景的綜合能力。

二、高中校長須提升高瞻遠矚的決策力和運籌帷幄的組織力

根據戰略管理過程，高中校長可采取以下步驟。首先確定學校組織當前的辦學理念、宗旨、目標，分析外部環境和內部環境，比如目前國內大環境是大勢所趨的高考改革；接著在挑戰與機遇并存的情況下，研究如何迎接挑戰，把握機遇獲得發展是校長的必修課，比如：省教育評估中心來檢查評估工作；然后，分析學校組織的資源：經費、師資力量、生源、硬件設備等，識別學校的優勢和劣勢，研究如何揚長避短；接著重新評價學校組織的宗旨和目標，圍繞宗旨和目標，制定戰略；再接著實施戰略，付諸行動；最后評價結果，汲取教訓、總結經驗。

三、高中校長須增強持續成長的學習力

傳統戰略的設計學派啟示高中校長制定學校戰略必須精心設計、戰略應當清晰明了，有可操作性；計劃學派啟示高中校長必須有意識、有計劃地制定學校戰略；定位學派啟示高中校長對學校要有明確和科學的定位，不能定位過高或過低；創意學派啟示高中校長制定戰略需要有創新意識和創新思維，就如阿西莫夫說的創新是科學的生命力，創新是一個學校的生命力；認知學派啟示校長需要不斷處理各種信息、獲得知識、建立新概念；學習學派啟示高中校長不斷學習并且把戰略的形成與貫徹相互交織在一起。權力學派啟示高中校長要學會與教職工分享權力，注意團體參與和民主管理，理解學校組織中人性維度的中心地位；文化學派啟示高中校長制定學校戰略時要植根于學校文化及其背后的社會價值觀念，把有益因素進行整合以發揮作用；環境學派啟示高中校長要注意適應大環境，更好地生存和發展；結構學派啟示高中校長把學校看作有自身發展規律和特征的有機體。競爭戰略理論啟示高中校長把謀求建立和維持學校的競爭優勢作為戰略目標。高中校長應該注重三種競爭戰略：總成本領先、差異化、專一化；高中校長應著重加強學校的核心能力，其他學校難以模仿的能力；高中校長要研究如何優化配置學校戰略資源，不斷學習和超越，以保持學校持續的競爭優勢。動態戰略管理啟示高中校長學校戰略管理是環境分析、戰略制定、實施及控制的不同階段組成的動態過程，要讓學校系統具有彈性，以適應社會動態發展。高中校長需要不斷學習，取各學派理論之精華，促進自己成長，促進學校發展。

四、在4C戰略模型啟示下，高中校長須提升凝聚人心的感召力和帶隊育人的教導力

第一，C-convergence（凝聚人心）。所謂得民心者得天下，Convergence啟示高中校長要在領導工作中凝聚教職工和學生及家長的心。高中校長凝聚人心的方法除了要擁有親和力、移情、正直、公正、有擔當等人格魅力以外，最重要的是做以下工作：把教職工、學生及家長的價值和目標融進學校組織的目標，把他們的愿景融進學校的愿景，形成一個利益共同體。凝聚了人心，校長才能更好地使用合力。

第二，C-Coordination（整合業務鏈）。校長需要考慮課程設置、師資安排、學生管理、教師專業成長、素質教育與高考的關系、學校制度、物質及文化建設等，整合學校的各項業務，汲取過去失敗的教訓、總結成功經驗，面向現代化、面向世界、面向未來并且立足當下制定科學戰略。

第三，C-Core business（集中核心任務）。高中校長需要把更多精力放在學校薄弱的環節，也需要打造學校的個性和特色，并且校長要起帶頭作用、集中力量培育人才、做有利于學生發展的事。

第四，C-Core competence（培養核心競爭力）。學校要想健康持續發展，要想能在眾多學校里出類拔萃，校長必須提升學校核心的競爭力。比如上海的高中里，上海中學的整體實力強，華師大二附中在理科方面厲害，復旦附中在文科方面強，南洋模范在文藝體育方面突出。這就需要高中校長依據學校實際情況讓短板變長，讓長板更長，提升核心競爭力。

五、基于戰略管理六大原則，高中校長須提升達成績效的推行力

第一條，適應環境原則。學校發展具有社會性，無法獨善其身，尤其是高中學校面臨高考壓力，承載社會期望，其要求高中校長在制定學校戰略時要順應大潮適應環境。

第二條，全程管理原則。高中校長在戰略管理過程中要全程跟蹤，忽視了戰略管理的任何一個階段，學校就會出現問題。

第三條，整體最優原則。高中校長要把學校當成一個整體，不能為了局部利益而犧牲整體利益，把學校的各個部門協調好，形成合力，為達成學校整體目標服務。

第四條，全員參與原則。高中校長要明白學校的戰略管理不僅僅是自己和中層領導的事，而是要靠全校師生、家長、社區及行政部門多方參與、共同努力。

第五條，反饋修正原則。好的高中校長是能夠聽得進批評意見和建議的校長，也是能反思的校長。雖然戰略管理涉及時間跨度較大，但高中校長應集思廣益、跟蹤反饋信息，及時修正戰略部署，以利于學校發展。

第六條，從外往里原則。所謂方向決定成敗，高中校長制定正確的戰略，在此前提下，全員不折不扣地執行，學校的管理目標才能實現。

參考文獻：

[1]王建民.戰略管理學[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]張爽.校長領導力：背景、內涵及實踐[J].中國教育學刊，2007（9）.

（青海師范大學教育學院）