愛是學生成長成才的源泉

廖金群

學生生理和心理都在逐漸發展，他們每天都有新發現，每天都有新疑惑。心智逐漸成熟，所以每天都會給班主任工作帶來新的挑戰。如何能既管理好學生，又讓學生快樂地成長成才，是我們班主任需要考慮的重要問題。班級管理的方法很多，但是無論用什么藝術方法管理班級，“愛”是不可或缺的因子。

一、用“愛”鑄造良好班風

班級風氣決定著一個班級共同奮斗的方向，樹立良好的班級風氣能夠保證學生有一個昂揚的斗志，共同承擔班級建設中的風風雨雨。在學生剛入班時，我就給學生制定了本班的班訓：態度決定一切，細節決定成敗。然后進行解讀：態度包括做人的態度和做事的態度，只有端正態度才能做有用的人，只有端正態度才能做成事、做好事；細節是成敗的關鍵，只有從紀律、衛生等各方面認真去做，才能使班級立足于上游，也才能使每一個學生養成良好的習慣。在落實班風時，需要的就是堅持，將班風細化為一日常規的每一條，讓學生有章可循，任何事情都做到對事不對人，讓學生感受到班級的公平和公正。這樣長時間堅持下來，班級的風氣也就形成了，學生也就養成了好的習慣，班級管理也就得心應手了。所以說，班級管理并不像想的那么難，而在于是否有方法，是否能夠堅持下來。班風的建設，還要有良好的環境熏染。所以，德育工作是班主任工作中比較重要的。每周的班會課，要充分利用起來。根據班級發展的情況，每周確定一個主題，從思想到行動要讓學生真正感悟到真善美。

如剛接手一個新的班級時，班會主題可定為“我們的大家庭”，讓學生意識到進入新的班級，就進入了一個大家庭中，我們都是家庭的一員，我們要為家庭而奮斗。高年級時要對學生進行青春期教育，可以開展“青春飛揚”的主題班會，讓學生正確認識青春期應注意的問題，并認真面對。除了針對每個年齡段舉辦的特定主題班會外，還可以根據節日設計不同的主題，如教師節時的“老師，你辛苦了”，國慶節時的“祖國在我心中”，“六一兒童節”時的“我們是祖國的未來”，父親節母親節時的“感恩父母”等。同時還定期安排一些像“安全就在我們身邊”“珍愛生命、拒絕毒品”“節約用水”等方面的主題班會，讓學生時刻都能接受德育。

二、用“愛”關懷問題學生

班級中的每一位學生都是我們這個大家庭中不可或缺的一員，是他們共同推動了班級的建設和發展，我們要把愛奉獻給每一個人，讓他們都能感受到班級的溫馨、和諧。每一班級中都會有一些需要特別關愛的學生，如家長長期在外打工的留守兒童，單親家庭的孩子，父母有殘疾等造成家庭比較貧困的學生，他們需要我們給予更多的愛來彌補心靈上的傷痛。

如剛接手的班里有一個男生，剛開始時學習還不錯，也很認真，但是最近上課總是心不在焉似的。我在課下也找他談了一次，但他支支吾吾也沒說出個所以然來。于是，我又向他同村的一名學生打聽，才知道他母親早已去世，現在他的父親又有了病，家庭非常困難，還說不想再上了。了解情況后，我表揚了這個學生對家庭有擔當，但是要注意方式方法。我在一次班會課上說：“每一個人的家庭各有不同，每個人成長的道路也不相同，人生縱有再多的苦難，也要我們勇敢地承擔。”說話的時候，我還刻意地看了他一眼。事后，我把情況向學校反映了一下，學校答應免除他的餐費，并可以申請貧困救助。我把這一情況給他說了之后，他流著眼淚說：“太謝謝老師了！”

班級中還有其他原因造成的個別“問題學生”，他們有的性格倔強，心理脆弱，也是班里最難管理的學生。老師只能用滿懷的“愛”給予他們溫暖，幫助他們認清前進的路。如果我們放棄了，學生就會自暴自棄，有的甚至畢業后可能誤入迷途；如果我們始終給以鼓勵，并耐心地一點點改正他們錯誤，終有一天他們會感受到你的這份愛。即使不能成才，也要成人，這是我們教育的根本。

三、用“愛”鋪平發展之路

學生的發展與成長離不開老師的關愛，愛學生也是班主任工作的法寶。讓學生快樂成長和自由發展是我們的追求，也是我們教育成功的關鍵。讓學生把班級當作成長的搖籃和發展的舞臺，需要我們給予學生更大的空間，更多展示自己的機會。班主任要有一份寬容的心，且不可斤斤計較。學生有時會犯錯誤，但只要學生能認識到錯誤并且改正錯誤，就達到了我們教育的目的。

學生的特長和愛好各有不同，我們不能以成績來判定學生的好壞。對學習好的就多照顧些，學習差的就看什么也不順，這樣會讓學生產生一種厭煩的心理，也就失掉了教育的本質。班主任要面向全體，關愛每一位學生，給學生準備各種展示的機會，讓學生能得到自由發展，從而發現學生的閃光點，激勵學生取得更大的進步。在班級活動中，可以多舉辦一些諸如演講比賽、歌詠比賽、書法比賽等活動，既活躍了氣氛，調劑了生活，又給學生展示的機會，學生自然會更愛我們的班級，更認真地維護班級的榮譽。在愛的感召下，能夠分清是非曲直，能夠端正做人的態度，從而形成正確的價值取向，成為一名合格的學生。同時讓學生體會到班級就是一個大家庭，每一名成員都是不可或缺的一分子，從而對學生進行愛的教育，讓學生在愛的大家庭中快樂成長。

班級管理需要班主任注入自己最大的熱情和愛心，讓學生真正感受到班級大家庭的溫暖，這樣學生才能以班為家，共同維護集體的榮譽，更加積極主動地投入到班級的建設和發展中來。這樣，班主任的工作就是輕松快樂的，就是有價值的，可以更好地讓學生快樂地成長成才。

（廣東省東莞市虎門鎮鎮口小學）