試論立足成才提高學(xué)生語文閱讀能力

楊喜兵

摘 要：提高學(xué)生的語文閱讀能力是至關(guān)重要的，可培養(yǎng)學(xué)生感悟、創(chuàng)新、語言表達(dá)及寫作等多方面能力，促進(jìn)學(xué)生成長成才。從閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、課外閱讀的指導(dǎo)、閱讀方法的傳授四個方面，論述如何提高學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中生；閱讀能力；提高；成才

腹有詩書氣自華。在學(xué)習(xí)語文的過程中，閱讀對提高一個人的文學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。教育家蘇霍姆林斯基說過：“十年經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力。”學(xué)生能夠在閱讀中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，經(jīng)常閱讀的妙趣。如果要真正獲得語文的能力，語文不僅要靠學(xué)生的學(xué)，也要靠教師的教。學(xué)和教要緊密結(jié)合，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是關(guān)系到教學(xué)成敗的問題，也是語文教學(xué)中落實(shí)德育的重要課題。所以，要培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的情感體驗(yàn)和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何提高學(xué)生的閱讀能力？應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，遵循新課標(biāo)的要求，靈活制定合理的、可行的閱讀策略。

閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀、輕松閱讀、感受閱讀，并從中體會到樂趣。在現(xiàn)今的語文閱讀教學(xué)中，要全方位、多角度、多層次地進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠提高創(chuàng)造性思維，解放思想、開拓思路、尊重分歧，符合當(dāng)代教育改革潮流對語文課堂教學(xué)的要求。下面就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

根據(jù)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，開展語文閱讀能力的學(xué)習(xí)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。激發(fā)閱讀興趣、開啟思路應(yīng)在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的開始，這是十分重要和必要的。

作為教師，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用什么教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、啟發(fā)學(xué)生的思路呢？①朗讀可以激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣，也可以提高學(xué)生閱讀的興趣。要經(jīng)常開展詩文朗誦比賽，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中，感受閱讀所帶來的樂趣，同時也培養(yǎng)了良好語感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。②推薦適合學(xué)生的、學(xué)生喜歡的讀物。學(xué)生閱讀后，會有閱讀體驗(yàn)。應(yīng)給學(xué)生提供一個暢談閱讀體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生暢所欲言，相互分享閱讀體驗(yàn)，并從中體會到閱讀的妙趣。③學(xué)生相互推薦文學(xué)作品。學(xué)生可以分組活動，課前做好準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體，更直觀地向?qū)W生們介紹有關(guān)作品的信息，使學(xué)生開啟閱讀的大門，走進(jìn)文學(xué)世界。上述活動形式，都可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生個性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的最大興趣，使閱讀成為學(xué)生的一種享受，成為展示自我的平臺。

二、關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

“書讀百遍，其義自現(xiàn)。” 孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多讀多思的習(xí)慣，可促進(jìn)學(xué)生的感悟能力的提高，對增長文化底蘊(yùn)起到了良好的作用。學(xué)思結(jié)合，對提高學(xué)生的閱讀水平，開拓思維，解放思想，非常有益處。精讀善思是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的一種方法。閱讀與寫作也是分不開的，在閱讀的過程中應(yīng)該養(yǎng)成多寫批注，多寫心得的習(xí)慣。這樣既能做到學(xué)以致用，妙筆生花，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、關(guān)于課外閱讀的引導(dǎo)

如果要提高學(xué)生的閱讀能力，只靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，拓寬視野。“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”對于初中生來說，這更是在教育過程中不可或缺的一部分。拓寬閱讀面，既可以使學(xué)生提高積累量，也可以提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，這對學(xué)生今后的閱讀、寫作奠定了良好的基礎(chǔ)，使其終身受益。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

（1）推薦書籍。要合理選擇書籍，只有讀好書才能達(dá)到閱讀的目的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和國家規(guī)定，推薦課外書籍。例如義務(wù)教育階段初中生必讀書目、中外名著，還有報刊，如《讀者》《語文報》等，都可以推薦給學(xué)生，使其可以陶冶情操、凈化思想、提升修養(yǎng)、擴(kuò)大知識面。

（2）指導(dǎo)學(xué)生勤寫感悟。在閱讀過程中，一定要注意讀和寫的相融合，只有多讀，多積累，才會多感悟。教師應(yīng)該注重對學(xué)生的感悟能力的培養(yǎng)，勤寫心得，可以針對文章中的某人、某事或某物進(jìn)行評價，或?qū)懽x后感，或?qū)憦闹械玫降氖斋@。久而久之，學(xué)生的閱讀和寫作能力都會有所提高。

（3）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。“不動筆墨不讀書。”“筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明。”學(xué)生要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，摘錄妙詞佳句的好習(xí)慣是有益的。教師多檢查，也可起到督促的作用。

四、關(guān)于閱讀方法的傳授

在教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，還要從范文入手，從初讀、精讀、品讀三個環(huán)節(jié)來傳授閱讀方法。

（1）初讀文章，學(xué)會如何整體把握文章的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用普通話，準(zhǔn)確無誤、自然流暢、停頓恰當(dāng)?shù)乩首x，在此基礎(chǔ)上分清結(jié)構(gòu)，畫出文中的關(guān)鍵性語句，把握文章的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的思想感情。例如：八年級語文上冊《藤野先生》一文，要在讀的基礎(chǔ)上歸納文章的內(nèi)容，分清文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的兩條線索和作者所表達(dá)的情感。只有這樣，才能更好地把握文章的內(nèi)容。

（2）精讀文章，深入探究課文蘊(yùn)含的知識。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要的、基本的手段。要有章有法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法。教師也應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考，并運(yùn)用分組討論、合作探究等多種方法對文章加以分析。在此期間，應(yīng)鼓勵、提倡學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，允許學(xué)生有個性化的見解，長此以往，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力有很大益處。

（3）品讀文章，妙語連珠。品讀文章，摘錄文章中的妙語佳句，多方面、多角度地品味作者的情感意圖，語言的妙處，挖掘語言隱含的意義，感受文章的意境，積累并背誦佳句。例如七年級語文上冊朱自清的《春》中，“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……”“春天像小姑娘，花枝招展的……”學(xué)生可從修辭手法入手，分析此句的表達(dá)效果，也可調(diào)動學(xué)生的想象力和情感體驗(yàn)，來感受文章所表現(xiàn)的春意盎然、生機(jī)勃勃的意境，這對提高學(xué)生的鑒賞能力、感悟能力、寫作能力和語言表達(dá)能力尤為重要。

綜上所述，提高學(xué)生的閱讀能力，不能只依靠課堂教學(xué)，還要依靠課外的積累。只有課內(nèi)外相結(jié)合，才能真正達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生成才。讓學(xué)生能夠真正從閱讀中得到樂趣，獲得收獲，感悟世間百態(tài)。希望學(xué)生能夠在閱讀中，找尋到更多的妙趣。

（甘肅省通渭縣馬營學(xué)區(qū)）