現階段我國體育教學改革存在的誤區及對策研究

王姸艷

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養德、智、體全面發展人才的歷史使命。如今，素質教育是基礎教育改革的主旋律，學校體育是素質教育的重要內容，也是素質教育的重要手段，體育教學是學校體育的主渠道。對體育教學改革的發展起了很大的影響，同時也出現了“快樂體育”、“終身體育”、“創意體育”等一些非常之新的教學理念和教學模式。然而，許多教師由于對當前實施素質教育前提下的體育教學目標不夠明確、理論認識不到位、方法不優化，因此在改革實踐中出現了一些誤區。

關鍵詞 體育教學 改革 誤區 對策研究

一、重快樂體育，輕健康第一

自從《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想”后，學校體育有了更廣闊的發展空間，為體育教學改革和拓寬學校體育功能提供了政策和理論依據。這本應是學校體育開拓發展的重大機遇和良好條件，但我們的一些學校體育研究者、一些體育教師在體育教學面臨改革發展的大好形勢下，沒能及時有利地借助“健康第一”這把尚方寶劍，推動學校體育不斷發展完善，適應社會發展的需要。在這種狀況下，導致有相當一部分體育教師在教學指導思想上產生混亂，教學指導思想進入誤區――將學校體育要貫徹健康第一，理解成體育教學要貫徹健康第一；貫徹健康第一，就應淡化或放棄體育課的“三基”教學。

二、重課的形式，輕課的實用性

體育課怎樣創新？怎樣培養學生創新思維？目前，作為體育課教學改革的一個重點。創新，顧名思義就是拋開舊的，創造新的。因此，許多體育教師在教學中從“新”字上下功夫，課的形式新、教學方法新、手段新等。只有展現事物本質的東西才具有生命力，無論多么先進的技術和方法，都只能是體育課堂教學的輔助手段，而且其價值在于在現實條件下解決學生體育發展的實際問題，收到的實際效果。這種情況下，導致了體育教學的又一個誤區——一味在“新”字上下功夫，而忽略了“實”。

三、重教師指導，輕學生能力的培養

當今運動的種類層出不窮，特別是《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育的觀念將逐漸普及。如何使體育運動貫穿學生的終身，這就要求學校體育教學階段，要注重把學生培養成能在不同的環境下具有創造性的解決實際運動問題的一代新人。在體育教學中，仍有部分教師還沒有充分認識培養學生創造能力的重要性，也沒有認真發掘教學中能促進學生創造能力發展的有利因素。目前體育教學中大多數進行的是以教師為中心，把學生處于被動從屬地位的教學。“教者發令，學者強應，身順而心違”，由此造成“多數學生厭煩體育課的現象”。新一種體育教學的誤區也隨之產生——這種“趕時髦”的現象，重教輕能，是不能夠達到系統地發展學生能力和培養學生終身體育意識的目的。

四、對策研究

（一）提高認識，明確目標

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

（二）樹立主體，優化過程

在提高認識、轉變觀念、明確目標的同時，必須在學生主體性教學思想指導下，優化體育課堂教學過程，優化教學內容，優選教學組織形式。在遵循體育教學大綱的前提下，盡量把每一節課的教學搭配得合理、有趣或設編各種不同的方式方法，如游戲、組織競賽等，克服單一運動技術教學，向運動技能遷移運用方面轉變，讓學生有新鮮感。這樣就容易調動學生學習鍛煉的主動積極性，試想連續兩周滿堂課的長跑，學生的興趣何在？以啟發式教學為特征，多種教學方法的綜合運用和相互配合。

（三）實事求是，嘗試改革

中國體育教學的改革也要根據我國的國情，從實際出發，走有中國特色的社會主義道路。由于我們的國家還處在發展中，經濟建設在改革之中，國家幅員又是如此之大，城市和鄉村，沿海和內地、北方和南方在經濟基礎、自然環境、文化習慣等方面差別很大。我們可以想象，如果中國沒有毛澤東和鄧小平那么中國現在會是怎么樣？在改革中，我們應該充分了解當地的經濟及地理條件，根據本地區的實際情況和傳統體育項目以及師資、學生的實際情況等進行有效地改革。這樣才有針對性，才能符合中國的國情和當地的特色，改革才能行之有效。

（四）善于總結，提高自我

中華民族有著五千年的文化歷史，在改革開放的今天，我們還在講要發揚民族文化。那么，我們在進行改革的過程中，就應該注意總結和保留以往教學中的可取之處。因為教育本來就是人類社會的一種社會現象，它應該具有承前啟后的作用。體育課課堂教學既要打破傳統，又要繼承傳統，在繼承傳統的基礎上有所創新。即是主要打破傳統教學中不利于使學生主動活潑發展的教學方法和模式，又要繼承傳統教學中優良的教學形式，并大膽改革探索創新，力求達到最優化的教學。如果說是為了改革而否定以往的一切，那么改革必將走上一條死路。