湖南省體育高考跆拳道專項考生禮儀現狀及對策研究

傅雪祥

中圖分類號：G886 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 本文主要通過文獻資料法、觀察法和跆拳道專項理論，結合自身的實踐與理解，分析和研究湖南省體育高考跆拳道項目內容以及考生的學習跆拳道中出現的禮儀缺失的現象，總結出造成現在這種現象的原因，從而提出具體的方法引導考生全面深刻地學習跆拳道的技術與精神禮儀文化，從而從高考生源上促進跆拳道技術與禮儀文化素質的全面發展。

關鍵詞 湖南省體育高考 跆拳道專項 禮儀 缺失

跆拳道是一項主要以手腳技術為進攻武器的格斗對抗性運動，它的主要核心點是以修身養性為基礎的，可以磨練人的意志力和起到一定的振奮作用的一項現代性的競技運動。跆拳道擁有其自己的跆拳精神，其主要表現為：忍耐克己、禮儀、百折不屈、鐘孝節、義勇等，跆拳道的腿法是很少廣大體育愛好者的喜愛。近年來，隨著跆拳道的不斷發展，我國的部分省市也將跆拳道列入了體育高考中的一個考試項目。湖南省也在2007年將跆拳道列為體育高考考試項目之一。

一、跆拳道禮儀

跆拳道推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，與中國傳統儒家思想是一脈相承。跆拳道在練習的整個過程始終把禮儀行動作為一種教化人類的手段。跆拳道中的“禮儀”是跆拳道基本精神的具體體現，是跆拳道運動必不可少且十分重要的組成部分。通過營造仁義尚禮的氣氛，把禮儀貫穿到訓練中，就可以在日常生活中逐漸養成恭敬謙虛、友好謙讓的態度，寬厚待人的美德和互助互學的作風[2]。跆拳道的敬禮要求是：身體面向對方，并步直立，兩臂自然置于身體兩側，上體前傾15度，頭部前傾45度，目視地面稍停后，還原成直立姿勢，行禮完畢[3]。

二、湖南省體育高考跆拳道專項考生禮儀規范遵守現狀

湖南省每年有來自各個市縣州的跆拳道專項的考生。按是否接觸過跆拳道的標準來分類的話，可以分為兩類。其中一類是有學過跆拳道有一定基礎的考生；另一類是沒有沒學過，一點基礎都沒有的考生。經過觀察分析，不管是他們中的哪一類，對禮儀方面的意識都很薄弱，甚至不知道練習跆拳道技術同時也需要學會敬禮。主要表現在一下幾個方面。第一，進道館前不脫運動鞋、襪，穿臟的運動鞋上道墊，或是將鞋襪亂擺放；第二，進館后，不對國旗和教練敬禮，并隨意吵鬧大聲喧嘩甚至說臟話；第三，進入場館后，隨意亂動里面的器材，甚至亂扔；第四，訓練時，態度隨意，站無站相坐無坐相甚至隨意走動；第五，教練講解完或糾正完技術動作后，不對教練敬禮表示感謝；第六，老師或學員之間互相拿腳靶時未敬禮表示感謝和尊重；第七，下課或有事要離開練習場館時未向國旗和教練敬禮；第八，在做錯事之后，未向同伴或教師敬禮表示歉意等等。總之，考生在學習跆拳道時，只注重了技術教學，而忽視了禮儀的學習，致使學員專業素質不高。

三、禮儀規范缺失的原因

（一）教育背景不同：考生都來自不同地區的學校和家庭。第一類考生來自擁有良好條件的家庭、學校，這一類考生從小接受過良好的思想教育和文化教育，往往性格開朗，具有良好的道德素質；相反，第二類成長在相對較差的學校和家庭條件下的學生，往往性格極端，道德素質不高。如進道館之前，第一類考生會考慮這里是否需要拖鞋才能進去，而第二類考生則不會考慮太多，直接穿鞋進入。

（二）教練員自身專業素養不高：跆拳道運動在成為奧運會項目之后發展相當之快，首先是學員的激增，然后是教練員的數量也隨之增長。在這種盲目快速的發展中，導致了教練員自身專業素養不高的現狀。無論是技術或者禮儀，他們的理解都不深刻，或是以其之前所學項目來看待和從事跆拳道的教學工作。

（三）學生的個性特點：通過研究發現，學生主要具備以下個性特點。第一，渴望獨立與追求個性，這個特點在跆拳道訓練中正確使用時，可以使考生養成堅忍不拔的性格，但如果太過追求個性，則會表現得過于標新立異，通過做一些違反禮儀規定的事，引起他人注意；第二，隨意的生活習慣與廣泛的興趣愛好，這個特點中“隨意的生活習慣”一項，易使其將在生活中不好的行為習慣帶進訓練場，諸如不講衛生，不注意禮貌，隨意講臟話等等，面對禮儀規范的約束時，也會有強烈的抵觸心理和行為；第三，順其自然的友誼，這一點特點有時不利于其融入于整個訓練的團隊中，使其缺乏團隊精神和團隊凝聚力；第四；差異較大的消費觀，這一特點致使其不愛惜場館內的器材，如腳靶、道墊、沙袋等等，不僅造成了器具的非正常損壞，也違反了禮儀的規定。

四、養成良好跆拳道禮儀的對策

（一）提高教練員運動員對跆拳道禮儀的理解

通過規范的培訓來提高跆拳道教練員的綜合素質，使其了解跆拳道的文化內涵，特別是對禮儀方面的理解；然后教練員再通過規范的教育，使學生了解和遵守跆拳道禮儀規范。

（二）合理安排禮儀規范方面教學的比重

教練員在安排教學內容時，應當合理的將禮儀方面的教育安排到課堂。通過將禮儀的內容穿插到學生技術的教學中，讓學生在學習技術的同時潛移默化的遵守禮儀規范。

（三）將禮儀規范量化并納入考試項目

禮儀是跆拳道最精髓的內容，在學生在學習跆拳道時必須學習禮儀規范。高考時更應當將禮儀規范作為考試的一部分，將其量化之后納入考試。否則只學技術不學禮儀，則有“舍本逐末”之嫌。

參考文獻：

[1] 童雙，歐陽江瓊，魯豐.湖南省體育高考跆拳道專項訓練方法與手段研究[J].祖國.2013.04：98-99.

[2] 吳鏘.跆拳道禮儀精神在青少年人格構建中的價值[J].體育研究與教育.2013.04：58-60.

[3] 杜七一.現代跆拳道[M].湖北科學技術出版社.2007（4）：10-15，57-60.