談如何提高初中數學的課堂教學效率

【摘 要】學校教學的主要陣地是課堂，在校學生學習知識文化、發展能力的主要渠道即是課堂教學。眾所周知，當前進行得如火如荼的課改，其本質要求就是要減輕學生負擔，提高學生自主學習能力。而實現這一目的的關鍵就在于如何提高課堂教學的效率，并且對于問題，也是每一個教育者和每一位研究者都需要認真思考的[1]。本文描述了當前初中數學課堂教學的現狀及其所存在的問題與原因，并針對如何提高初中數學課堂的教學效率提出相應的解決建議。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 現狀 問題 原因 效率

追求課堂教學的效率是教師與學生的共同目標。隨著新課改的不斷深入，提高數學教學效率的主陣地必須落實到學校的課堂中來，傳統的那種課上沒落實課后一直補，填鴨式、高耗能、低效率的老舊教學方式已被時代淘汰。所以我們必須不斷探索發現，尋找到新的有效的教學方法方式，以此來提高數學課堂教學效率。

一、初中數學課堂教學效率現狀

目前，據相關報道我國大多數的初中數學課堂教學效率不高。在提倡新課程改革后，這一現象得到一定的改善，但由于傳統觀念和理念的束縛，絕大多數的初中數學課堂，仍然維持著原來的教學模式。加上現在的學校家長越來越希望其學生孩子能夠上一個好的高中以及大學，導致“應試教育”的模式依舊維持著強大的生命力，也就導致了當前初中數學課堂教學效率低下的現狀。

二、初中數學課堂教學效率低下的原因

對于當前存在的初中教學課堂教學效率低下的原因，可能主要有以下幾點：

（1）學校管理者一味追求高升學率，導致教師盲目追求考分，以致教師在課堂教學上不注意學生的接受能力及其反饋，往往出現揠苗助長的現象。這也是大部分其他學科課堂教學效率低下的原因之一。（2）數學學科的特殊性。數學這一學科，以其很強的邏輯性、抽象性而著名，學生在課堂上剛接觸新的知識點時，難免出現不易理解、難懂的現象，也就導致了教師在教學時的效率不高。（3）初中學生的特殊性。處在青春期的初中生，除開其情緒的不穩定性，其思維發展正由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。因此，對于邏輯性極強的數學課程來說，這需要一個過程，不可能馬上理解，因此，這也是一些學生不能夠輕松理解數學的原因，造成了教學效率低下。

三、提高初中數學課堂教學效率的建議

1. 從教師自己做起，提高課堂教學效率初中數學課堂

要提高初中數學課堂教學的效率，教師就必須從他們自己做起。首先，教師自身對初中數學知識的整體把握與認知是最根本的基礎。教師只有有了這樣的把握認知后，在教學時才能夠掌握好知識的重難點，從整體上出發，提醒學生在學習過程中需要特別注意的知識點。

2. 明確數學教學目標，突出重難點，以提高課堂教學效率

對于每一堂數學課程來講，如果要想在有限的時間里，出色成功地完成教學任務，保障高效率的教學質量，那么其教學目標的明確是必不可少的內容。教學目標既是是教學的起點，教師的教學活動從這個目的開始；又是教學的終點，教師要根據這一終點來檢驗自己的教學活動是否已經達到目的。如果沒有達到，這對于教師來說，具有很好的提示作用，適時地調整教學內容、方法，從而實現高效率教學的目標。另外，每一堂數學課都應該有其重點，而整個數學教學課堂都應該圍繞著這個重點來逐步展開。

3. 創新解題思路、激發學生創造力，提高課堂教學效率

數學教師在教學過程中應充分重視數學思維方式的教導，示范學生一些結題的新思路、新方法，并促使學生們利用這些新思路來解決問題，提高他們分析數學問題解決問題的創造力。

當然，教師除在課堂上運用新穎的解題思路和方法、激發學生的創造力外，教師也應該具體地教授學生們一些方便可行的方法，例如提前預習的方法。預習，顧名思義，也即學生提前閱讀學習即將學習的內容，熟悉內容并找出自己不理解的內容。在這個過程中，教師應教會學生如何“做標記”“打問號”等。

每一位初中數學教師都應該了解：初中階段的數學教學，不僅應重視基礎知識、基本技能的理解與掌握，更重要的是要把這些知識轉化為能力，充分激發學生的創造能力，構建良好教學和學習平臺，這樣就可以起到事半功倍的結果。長時間的堅持后，定能夠達到高效率的課堂教學目的。

總而言之，以上只是筆者側重地從上訴幾點淺談了如何提高初中數學課堂教學效率的方法策略，其實我們還可以從其他很多的層面入手。如數學課堂的開放性學習、自主學習、合作學習等均是提高課堂教學效率的好辦法。總之，在教學過程中，教師們需要不斷創新，尋找新型適合的教學方法。這是教育工作者的責任與義務，也是教育改革過程中必須經歷的階段。只有在立足于課程教學任務之上，教師認真實踐，得到學生反饋后，再進一步進行改進，再進行新一輪的教學。長此以往，教師們認真地付出、潛心地鉆研，就能夠逐步提高其教學水平，最終也可以提高教學效率。

【參考文獻】

[1] 姬鳳遷. 淺談如何提高初中數學課堂教學效率[J].教育科學，2012（1）：61.

[2] 米會能. 淺談如何提高初中數學課堂教學效率[J].教育科學，2013（11）：31.

[3] 相建科. 試論如何提高初中數學課堂教學效率[J].教育科學，2012（3）：90.

【作者簡介】

黃毓芳（1978.10），女，廣西東蘭縣三石中學，廣西東蘭縣人，研究方向：初中數學。endprint