淺析小學(xué)英語朗讀教學(xué)策略

馬曉春

摘 要：當(dāng)今社會對英語的要求已經(jīng)不只局限于會寫會聽，更要會說，不能學(xué)習(xí)啞巴英語，要會說會讀，這樣才能符合人才發(fā)展的需要。作為小學(xué)英語教師，培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的能力是教育中不可或缺的一步。提出幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)英語朗讀的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；朗讀；教學(xué)策略

一、發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)英語朗讀的第一步就是要讀準(zhǔn)每一個單詞的讀音，不能夠僅僅追求朗讀的速度而忽略了質(zhì)量。在英語入門教學(xué)時，我會提前給學(xué)生講解音標(biāo)，讓他們先掌握音標(biāo)的基本讀法，然后將單詞用音標(biāo)標(biāo)記出來，這就保證了學(xué)生對單詞發(fā)音準(zhǔn)確性的充分了解。音標(biāo)對小學(xué)低年級學(xué)生來說有一定難度，為了降低難度，增加趣味性，在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，我將一些難以理解的音標(biāo)畫成生動形象的圖案，例如，將清輔音S想象成一條小蛇，我會問學(xué)生：“蛇一般發(fā)出什么樣的聲音啊？”學(xué)生們說“嘶嘶——”我說：“對，蛇發(fā)出這樣的聲，這個音也是這么讀。”通過這種輕松有趣的方式讓學(xué)生將音標(biāo)掌握好，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中我會注重學(xué)生對口型的模仿，因為班級人數(shù)很多，對每個學(xué)生進(jìn)行矯正發(fā)音很有困難，但是看學(xué)生的口型，如果口型有不標(biāo)準(zhǔn)的地方，再對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的發(fā)音訓(xùn)練，既節(jié)省了時間，又保證了每個學(xué)生發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性。學(xué)生通過對口型的模仿，也能夠更快地掌握單詞的發(fā)音，達(dá)到了一箭雙雕的神奇效果。

二、練習(xí)要加強(qiáng)

學(xué)生英語朗讀能力的提升沒有任何捷徑，只有通過日復(fù)一日堅持不懈的努力，多聽多練，要抓住一切機(jī)會讓學(xué)生將英語說出來。我會利用學(xué)生早讀的時間，不斷讓學(xué)生大聲讀單詞，仔細(xì)聽對話，在課堂上一有機(jī)會我就讓學(xué)生起來一個個朗讀。為了糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，我還將班級分成一幫一的小組，一個語音好的，帶一個英語口語差的，不斷糾正練習(xí)，這樣既改善了語音不好的學(xué)生的朗讀能力，語音好的學(xué)生通過不斷糾正差的學(xué)生，鞏固了自己的英語朗讀能力，收到了不錯的效果。此外，我常常讓學(xué)生對課文對話進(jìn)行修改，進(jìn)行分角色朗讀，在這一過程中既提高了學(xué)生的朗讀水平，又提高了學(xué)生的寫作能力，何樂而不為！對話在課堂上的練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了督促學(xué)生回去多加練習(xí)，我會要求學(xué)生每天回去朗讀，并由家長進(jìn)行簽字，定期走訪，了解學(xué)生作業(yè)完成的真實情況。

三、語音語調(diào)要掌握

一些學(xué)生說英語時，帶有比較夸張的語音語調(diào)，這是我們朗讀英語過程中的一大缺陷。但是，因為我們對英語句子的理解不能夠像母語那么透徹，也就無法將要表達(dá)的情感通過語音語調(diào)很完整地表達(dá)出來。為了彌補(bǔ)這一缺陷，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)感，豐富朗讀英語時的情感，我會定期給學(xué)生放映《海底總動員》《米老鼠和唐老鴨》《白雪公主》等故事性很強(qiáng)、易于理解、生動有趣的外文影片。在觀看過程中，學(xué)生會不自覺地重復(fù)其中很有趣的語音語調(diào)，彌補(bǔ)了這方面的不足。在觀看過后，我會挑選語音語調(diào)最具有代表性的一段讓學(xué)生給影片配音，配音的新奇感使學(xué)生很努力、很積極。通過這樣的過程，學(xué)生的語音語調(diào)有了很大的提升。另外，我還會教學(xué)生一些像Im a big girl這樣簡單的英文歌，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中掌握英語的語音語調(diào)。此外，由于英語歌在唱的過程中，為了配合曲調(diào)，會出現(xiàn)連讀，學(xué)生又在學(xué)習(xí)外文歌的過程中對連讀有了一定的了解。這不僅培養(yǎng)了語感，而且為英語朗讀能力的進(jìn)一步提升打好了基礎(chǔ)。

總之，英語朗讀能力越早訓(xùn)練越好，我們應(yīng)該在授課過程中不斷創(chuàng)新，總結(jié)出不同的方式進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語朗讀水平不斷提高，為以后說好英語口語打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

郭躍.小學(xué)英語朗讀教學(xué)之我見[J].中華少年，2013（20）.

（作者單位 甘肅省定西市漳縣新寺鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 劉青梅