共享優質教育資源，提升教師實驗技能

王春林

《普通高中生物學課程標準（實驗稿）》賦予實驗更高的地位，目前的5套生物教材，總體實驗數量比原來增加了一倍以上，安排了許多現代生物實驗內容，包括植物組織培養、PCR、電泳等實驗，使得新課程實驗技術方法的難度明顯增加，教師一時難以駕馭。由于其新穎性和難度較大，對學校生物實驗條件、實驗設備、實驗技能要求高，使得實驗開設受到嚴重影響。我校標準化的生物學實驗室也剛剛竣工，為全面提升我市生物學教師、實驗員的實驗操作能力，指導學生從容應對新課程高考，為此，我校搭建了這個平臺，讓全市中學生物學教師來我校參觀、學習、交流，我們有這個責任和義務把全市最好的優質教育資源分享給大家。

蕭伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個人就有兩種思想了。今天，我們在這里舉行中學生物教師新課程實驗技能培訓暨生物大教研活動，可以說是我們生物學教師歡聚的日子，我們在此，一起學習，一起做實驗，一起分享、交流，我們活動的主題是：“探究 合作 共享”。

“一花一世界，一葉一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會化為“神奇”。《課程標準》倡導探究性學習，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養創新精神和實踐能力。有人說，給學生一杯水，老師必須是長流水，流動的水意味著知識的不斷更新，只有終生學習，才能跟上時代的步伐。

“團結就是力量”，通過合作學習，形成了師生之間，學生與學生之間全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會表達自己的觀點和看法，也樂于傾聽他人的意見。在這次活動中，我校生物組教師發揮團隊精神，分工合作，發揮出1+1大于2的效能。共享即分享，“好的咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享”。這次培訓，促成了我市中學生物學教師一次交流、合作、學習的機會，通過培訓，讓教師能夠更加準確、規范地使用實驗儀器。通過對高中教材中所有的實驗進行培訓，提高我市生物學教師的實驗技能，能夠更好地為學生服務，讓他們享受到最優質的教學資源。

（作者單位 甘肅省嘉峪關市第一中學）