將“優秀企業文化”引入教室之我見

周雪松

摘 要： 教室是學生成長、發展的“微觀環境”，把優秀的企業文化引入教室，可以使學生提前感受和理解企業運行模式與工作氛圍，就業后有效克服從學生到工人的普遍性過渡障礙，縮短工作適應期，提高職業忠誠度，對于促進學生快速成長具有重要意義，也是中職學校實現培養目標的重要舉措之一。本文從教室文化布置、模擬企業氛圍及加強對學生的職業指導三方面探討如何將“優秀企業文化”引入教室等問題。

關鍵詞： 企業文化 教室文化 企業氛圍 職業指導

中職學校的目標就是培養德智體美全面發展，具有綜合職業能力，在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。如何更快更有效地實現這一目標？將優秀企業文化引入中職學校，引入教室，是實現這一目標的一項重要舉措。

一、引進優秀企業文化進入教室的重要意義

中職學校為企業培養人才，其文化建設必須與企業文化相溝通，這樣才能培養出受企業歡迎的實用型人才。企業文化是企業的精神核心，是企業生產經營的靈魂。教室文化是校園文化的一部分，是學生成長、發展的“微觀環境”。它以獨特的方式影響學生，既影響他們的個性、意識、情操和行為，又對學生的理想、價值觀的形成和心理產生強大的引導和制約作用，從而促進學生全面健康成長和人格和諧發展。把優秀的企業文化引入教室，可以使學生提前感受和理解企業運行模式與工作氛圍，就業后可以有效克服從學生到工人的普遍性過渡障礙，縮短工作適應期，提高職業忠誠度，強化合作意愿，促進其快速成長。

二、引進優秀企業文化進入教室的多種形式

1.教室文化布置，凸顯中職特色。

教室是學生在學校的“家”，作為中職學校，這個“家”應該與眾不同，應該充分展現本班的專業特點，充分宣傳本班師生良好的精神風貌、技能水平和服務社會的能力與形象。“為中華之崛起而讀書”，曾激勵著多少學子向高遠志向而奮力攀登，但在這里，遠不如一句“做新時代的技術工人”來得更有力，更富于感染力；班級里一向存在的“學習原地”、“英語角”等板塊，不如改成“職業園地”、“我的職業”等；名人名句則可由“職教之星”、企業名人等代替……

學生生活在教室，每一面墻壁，每一個專欄，每一幅畫面都成了會說話的老師，這對引導學生樹立正確的人生觀、價值觀有潛移默化的作用，同時也可以讓學生更早地認識企業，明確自己奮斗的方向。

2.模擬企業氛圍，縮短適應周期。

為了讓學生更快地適應企業，在校學習過程中就必須有企業的影子，就必須模擬企業的管理方式，讓學生切身感受實習上崗的要求。在全班推行“5S”現場管理，按“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke）”的要求實施管理，每日進行檢查登記；為統一形象，樹立企業團隊意識，要求學生統一佩戴胸卡，在車間里統一穿工作服參加實訓；對考勤體系進行科學管理和及時統計，培養學生嚴肅的時間觀念，養成職業習慣，提高紀律性。這樣，學生雖然身在學校，卻如處工廠。班級也可建立像企業一樣的組織框架，使學生進入班級就像進入工廠的環境一樣，用廠規廠紀要求自己。“正副班長”變身“廠辦”、“團支部”變身“人力資源部”、“生活委員”變身“工會”、紀律委員變身“安全部”、“學習委員”變身“技術部”……雖然只是名稱有所改變，但引起了學生極濃厚的興趣。各部門均制定了主要管理崗位職責及方法，分工明確、精誠合作，為班級工廠的建設各盡其責。在這個過程中逐步培養和鍛煉了學生的溝通能力、協作能力、責任意識，使學生開始習慣用企業的管理制度要求和約束自己。

3.開展職業指導，突出能力培養。

為保證學生順利地成為合格的“職業人”，職業指導不可或缺。職業指導應該從平時做起，對學生進行全過程的職業熏陶和職業訓練。對于班級而言，除了在教室里引入企業文化之外，還可以走出教室，走向企業，讓學生感受、體會。可以組織學生到企業參觀、學習，感受當代企業干凈、整齊、安靜、有序的氛圍，感受工人們一絲不茍的工作態度，感受先進的工藝和流水線作業；也可以通過工學結合、頂崗實習、職業培訓等形式，在真實的職業環境中突出學生的職業能力培養，實現企業需求與學校培養目標一致。其次，要“請進來”。聘請行業企業知名專家、人力資源主管、知名校友等為學生開展講座，從不同角度對學生進行職業方面的指導；對學生進行職業培訓，進行職業理想、職業意識和職業行為教育，以便學生較快認同現代企業的管理理念及管理方法，自然地融入現代企業文化，并成為現代企業文化的參與者和建設者，順利實現從“學生”到“職業人”的角色轉變。

從學生所處的“微觀環境”入手，將“優秀企業文化”引入教室，對于培養一批具有綜合職業能力、在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才有十分重大的意義。

參考文獻：

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