鉗工技能操作教學實踐探析

艾興君

摘 要：有些學生對自己所學的知識技能的重視程度也并不高，這就需要教師在鉗工技能操作教學中充分發揮其指導作用，激發學生對鉗工技能操作學習的積極性。本文就是通過對鉗工技能操作教學的過程中出現的問題的闡述，以及對鉗工技能操作的一系列特點的介紹，分析了在鉗工技能操作教學中教師解決這些問題的具體方法和措施，以達到讓學生充分掌握鉗工知識和操作技能的目的。

關鍵詞：鉗工 技能操作 教學實踐

一、前言

學生從從未接觸過鉗工到學習鉗工，開始的時候可能還會因為好奇而對鉗工技能的學習積極性很高，但是，鉗工學習的枯燥很快就會讓學生在心理和生理上對鉗工學習產生疲勞的情緒，影響自身鉗工操作技能的發展和進步。在傳統的教學模式中，教師一般都只重視對學生鉗工操作技能和知識的教授，而忽略了對學生學習積極性的激發。傳統的教學方式也已經無法滿足當代學生學習的需求，因此，在鉗工技能操作教學實踐中，教師需要發揮其重要作用，調動起學生學習的積極性，促進學生各方面更好地發展和成長。[1]

二、鉗工技能操作的特點及教學實踐中存在的問題

本文介紹了鉗工技能的一些特點，并依據這些特點闡述了在教學實踐中出現的問題。第一、在鉗工技能操作教學實踐中，需要使用的操作工具非常簡單。由于工具的普通，學生無法對所需使用的工具產生好奇心，沒有想要對其進行研究的欲望，學生會認為鉗工技能操作教學是一項比較落后的教學實踐，他們會覺得科學技術的發展似乎并沒有對鉗工技能產生促進的作用，對鉗工技能操作的重視程度逐漸降低，導致學生不愿對鉗工技能操作進行更深層次的學習和研究。第二、在鉗工技能操作教學實踐過程中，學生需要相當有耐心，因為運用鉗工技能進行作業的效率比較低，需要較長的時間進行操作，學生會因此而感覺到鉗工技能操作的枯燥乏味，從而失去了對鉗工技能操作學習的動力，嚴重影響學生技能的獲得和教師教學進度的順利開展。第三、鉗工技能操作教學是一項十分耗費學生體力的實踐活動，在教學過程中，學生要進行作業的強度比較大，學生常常會因為過大的勞動強度而對鉗工技能操作產生消極的情緒。而要想完全掌握鉗工技能操作的要點和技巧就必須進行反復的訓練，這就使得很多學生難以承受，面對勞動付出如此之大的學習課程，學生會感到疲勞，對其產生一種抵觸的心理和情緒，不利于技能的獲得和自生能力的提高。[2]

三、解決問題的方法與策略

通過對鉗工技能操作教學實踐中所出現的問題的分析，以下闡述了解決問題的方法和策略。第一、教師需要注意對學生學習積極性的激發和培養。教師可以讓鉗工技能操作教學實踐變得充滿趣味性，讓學生們對學習鉗工技能充滿好奇心和欲望，更加主動地學習鉗工技能。例如教師可以將教學過程中較難記憶的知識和技能編成更加容易記憶的口訣，幫助學生更好地記憶。另外，學生由于進行真正的鉗工技能操作實踐的機會并不多，學生會對鉗工操作有很多的好奇，但是隨著學習鉗工技能操作的難度越來越大，學生就會逐漸對鉗工技能操作失去興趣，這就需要教師對學生的教授要做到逐漸深入，同時，教師也可以加入到實踐活動中，和學生一起進行操作，起到教師的引導作用，讓學生主動進行一系列操作。第二、適當地調整傳統的教學模式，從只關注學生的成績，到更加關注學生對各項技能的掌握。傳統的教學模式已經不能滿足當前的教學要求和社會的需要。教師需要根據學生對鉗工技能的掌握程度，分別對不同程度的學生進行訓練，讓學生逐漸掌握鉗工技能，最終達到熟練操作的目的。教師還應對學生的操作、學習等定時地做出評價，鼓勵學生朝著更好的方向前進，讓學生主動產生想要掌握更多鉗工技能的意愿，同時，還可以讓學生們懂得“活到老 學到老”的道理，逐漸在學習中提升自身的價值。第三、對學生進行思想方面的教育，加強學生對鉗工技能的重視。由于鉗工技能操作需要學生有耐心、有不怕苦的精神，教師就需要根據鉗工技能操作的特點對學生進行思想教育。教導學生樹立起不怕苦、不怕累的精神，雖然經過反復的訓練，但并不會對鉗工技能操作感到疲倦，最后多次地練習終于使自身價值得到升華。教師需要對學生所進行的鉗工技能操作做出科學性的指導，增強學生對技能的認識和重視，教育學生要始終擁有吃苦耐勞的優秀品質，訓練學生艱苦奮斗的精神，使學生認識到鉗工技能操作的重要性，讓學生對教學實踐更加感興趣，更加主動地進行鉗工技能操作。同時 ，由于有些學生的體能不太好，教師就需要對不同的學生科學地制定出可行性的規劃，保證每個學生都能夠進行鉗工技能操作，掌握操作技能和知識技能，也可以保證教師的教學工作順利地完成。[3]

四、結束語

鉗工技能的高低影響著學生在就業方面的競爭能力，因此，在鉗工技能操作教學方面，教師必須全面地掌握鉗工技能方面的知識，無論是對教材，還是對學生，教師都必須做到了如指掌，根據教材的要求以及學生對知識的掌握情況，制定出一系列適當的教學方法和計劃。教師需要對學生進行正確合理的知識和技能上的輔導，讓學生們輕松地學習，讓整個學習和操作過程變得充滿樂趣，這樣更有利于提高學生學習鉗工技能的積極性，用知識和技能來充實學生們，更好地掌握鉗工方面的知識和操作技能，也有利于鉗工技能操作教學的順利進行。

參考文獻：

[1]徐雙塘.裝配鉗工的空位精度控制技術--以2010年廣東省職業技能大賽裝配鉗工樣題為例[J].中等職業教育（理論）.2011年06期.

[2]朱偉紅，劉鯤.理實一體化教學法在《鉗工工藝》課程中的實踐與思考[J].才智.2011年19期.

[3]張利娟.鉗工教學的幾點探索與實踐[J].考試周刊.2011年53期endprint