在數學教學中如何培養學生的自主學習能力

溫培珠

摘 要： 在新課程理念下教師在初中數學教學中應如何培養學生的自主學習能力呢？培養學生的自主學習和創新能力的關鍵就是激發學生對數學學習的興趣。在課堂上提倡師生平等，給學生提供思維發展的空間，從而培養學生自主探究和學習數學的能力，讓學生主動學習數學，并在學習中創新。教師必須轉變角色，為學生的學習活動創造良好的學習環境，注意激發學生的學習興趣，增強學生的自信心，促進學生自主學習，并在合作與交流中創新。

關鍵詞： 數學教學 自主學習能力 培養方法

先秦時期的孟子指出：一個人獲得高深的造詣，要靠自己積極主動地學習；并且所學的知識也比較牢固，益于積累豐富的知識，可以在應用時得心應手。教師要竭盡所能地激發學生的求知欲，引領他們自主學習。在課程改革所倡導的素質教育、創新教育的口號下，自主學習已成為教育的熱點。那么，在新課程理念下教師在初中數學教學中應如何培養學生的自主學習能力呢？

一、興趣是培養學生自主學習和創新能力的關鍵

1.童第周說過，天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。因此，培養學生的自主學習能力和創新能力的關鍵是激發學生對數學學習的興趣。興趣是最好的老師，數學中有趣的內容很多，數學來源于生活，又服務于生活，教師可通過引導學生解決生活中的數學問題，培養其學習興趣。生活中處處有數學，如溫度計表示的氣溫，操場里籃球場的形狀和面積的計算等都是生活中的數學問題。只要教師有意識地引導學生解決這些問題，就能夠激發學生學習數學的興趣。

2.改進教學方法，激發學生自主學習興趣。教師要根據每節課的類型，精心策劃課堂教學，靈活運用各種教學方法，適時變換教學手段，激發學習的興趣。如講七年級的“立方體的表面展開”一節時，我采用“討論式”教學法。讓學生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，然后小組討論能展成多少個不同的平面，并用競賽的方式激勵學生探索更多的可能性。這樣，課堂上學生積極主動、興趣盎然，全身心投入到自主探索、自主發現、自主創新的實踐中。

二、創造寬松、和諧的學習環境是培養學生自主學習能力的基礎

寬松、和諧、平等的課堂教學氛圍，是培養學生參與意識的基礎，是學生樹立信心、自主學習的前提。心理學家羅斯認為：一個人的創造力只有在讓人感覺到“心理安全”和“心理自由”的環境下才能得到最大限度的表現。在數學課堂上實施民主教學，突出學生的主體地位，尊重他們的個性，使學生心理安全，激發他們產生學習的需求和興趣，使學生帶著信心和勇氣主動地投入到自主學習活動中。

1.提高教學藝術，增強教師親和力。孔子說：“親其師而信其道。”教師的人格力量和師表形象最容易讓學生親近、感染和敬佩，學生親近老師就會樂于聽從老師的教誨。因此，教師應努力提高自己的教學藝術，讓學生有一種敬佩感。教師除了精心備課、設計教學流程外，還應注意教態的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時要善于調控自己的情感，增強自身的親和力，激發學生的學習熱情，促進學生自主學習。

2.營造民主和諧的課堂氛圍。要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須保留學生自己的空間，尊重學生的人格，尊重學生的選擇，以平等、寬容、友善的態度對待學生，注重學生差異，有意識地搞好合作教學，有利于老師與學生之間及學生與學生之間的多向交流，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中。特別是一些不易解決的問題，讓學生開展討論，將責任確定到每個學生，最大限度地開發學生潛能。讓學生做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境，充分發揮學生的聰明才智和創造想象的能力，從而養成自主學習的良好習慣。

三、加強對學生的學法指導是培養學生自主學習能力的鑰匙

教育心理學認為“思維總是從提問題開始的”。精心設計問題，創設問題情境，激發學生興趣；鼓勵學生大膽思考，增強直覺思維的深刻性是我們在平時教學中應時刻注意的問題。教師要結合教學實際，因勢利導，適時地進行學法指導，使學生在自主學習中逐漸領會和掌握科學的學習方法。當然，學生自主學習離不開教師的主導作用，這種作用主要表現在問題情境設置和學法指導兩個方面。學法指導有利于提高學生自主學習的效率，使他們在學習中把摸索體會到的觀念、方法盡快地上升到理論的高度。因此，在課堂上提倡師生平等，給學生提出思維發展的空間，從而培養學生自主學習數學的能力。

四、注重情感因素教育是培養學生自主學習能力的方式

學生自主學習，動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素起關鍵作用。只有把智力因素與非智力因素有機結合起來，充分調動學生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價值的等方面的因素，讓學生進入一種全新的境界，學生自主學習才能達到較好的效果。從心理學角度來看，教學過程同時也是情感交流過程。人的感覺具有遷移功能。教師應充分利用“情感效應”，關愛每一個學生，在情感調控中，特別注意遵循“表揚+鼓勵”的原則，避免批評與訓斥，鼓勵學生提出自己的見解，讓學生愉快地參與到知識的形成過程中。

總之，要讓學生主動地學習數學，并在學習中創新，教師必須轉變角色，為學生的學習活動創造良好的學習環境，注意激發學生的學習興趣，增強學生的自信心，促進學生自主學習，并在合作與交流中創新，為學生的終身發展打下堅實的基礎。