探究小學數(shù)學高效課堂的構建

宋友林

【摘要】小學數(shù)學高效課堂是小學生充分掌握基礎數(shù)學知識，形成簡單計數(shù)技能的重要教學課程。高效的數(shù)學課堂有利于激發(fā)小學生對數(shù)學的濃厚興趣，使他們積極認真學好小學數(shù)學為將來數(shù)理化學習打下堅實的基礎。本文將從小學數(shù)學高效課堂現(xiàn)狀，小學數(shù)學高效課堂的重要性及如何構建小學數(shù)學高效課堂進行探討分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學 高效課堂 興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0121-01

1.小學數(shù)學高效課堂現(xiàn)狀

國家教育部門開展了新一輪小學數(shù)學基礎教育課程改革，帶來了全新的數(shù)學課堂教育理念，數(shù)學教師的教育觀念，教學方式和學生的學習方式也隨之發(fā)生了變化，然而取得一定效果的同時也存在一些教學問題。

1.1 小學數(shù)學老師打經(jīng)常搞題海戰(zhàn)術，大量而盲目布置多題多練任務。練習題的安排常常重復單調(diào)，難以使學生從練習的安排中領會到數(shù)學知識的結構、加深對基本概念法則的理解。此行徑不但致使小學生學習成績不理想，還導致他們對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩抵觸的心理 。有些數(shù)學老師對學習基礎、接受能力不同、興趣愛好各異的小學生不管不顧，也沒有因材施教，這樣不利于數(shù)學課堂教學的高效運行，達到理想的教學目標。

1.2 學校和數(shù)學老師在教學方式上單方面重視技能訓練，忽視數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。練習最直接的目的是幫助學生掌握課本基礎知識，而數(shù)學老師布置的練習只停留在簡單模仿與重復的行式上，只關注布置練習，不注重成效生成 ，忽視練習中的思維創(chuàng)新和舉一反三的能力。

1.3 學校和數(shù)學老師駕馭數(shù)學教材的能力有待提高。 教材是課標理念的載體，是課堂教學的依托，是最重要的課程資源。有些教師，沒有深入理解數(shù)學教材，教學目標把握不準，在課堂上的情景設置缺乏思考性或提問太多對學生啟發(fā)價值不大的問題。老師沒有結合學生的實際情況制訂出切實可行的教學計劃和講課內(nèi)容，達不到數(shù)學教學目標。

1.4小學生缺乏對數(shù)學的濃厚興趣，求知欲不強，數(shù)學能力和水平不強，不積極發(fā)言，缺乏自信心，也不積極回答問題，不會也不請教老師同學，形成不良學習習慣，致使數(shù)學成績難以提高。

2.小學數(shù)學高效課堂的重要性

通過不斷學習和實踐，學校和老師認識到高效數(shù)學課堂的重要性以及其對小學生成績提高的影響。數(shù)學課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的教學目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。

高效的數(shù)學課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地，保證課堂授課質(zhì)量，是提升數(shù)學教育和整體辦學質(zhì)量的重要手段，有利于進一步引領廣大教師徹底擯棄傳統(tǒng)陳舊教育觀念，深化課堂教學改革，推動學科之間相互交流，共同探討課堂教學改革中常見問題及應對策略，有效提高課堂教學效率。

而且高效的數(shù)學課堂有利于激發(fā)小學生的濃厚興趣，產(chǎn)生學習數(shù)學的求知欲，激發(fā)他們探索新知識的熱情和積極性，善于學習，解決數(shù)學難題，主動參與學習，提高數(shù)學成績。同時，也有利于鼓勵老師以教學理論作指導，不斷進行實踐創(chuàng)新的教學模式，不斷總結反思，完善教師自身的基本素質(zhì)、教學水平，切實提高小學數(shù)學課堂教學的有效性及高效性和課堂教學的質(zhì)量以及小學生學習效率，達到理想的教學目標。

3.如何構建小學數(shù)學高效課堂

3.1 作為小學數(shù)學教師，要認真做到：既要尊重數(shù)學教材，又不能局限于教材內(nèi)容，要創(chuàng)造性有選擇性地使用教材，知“材”善用。認真研讀教材，吃透數(shù)學教材，合理利用教材，才能獲得高效的教學績效。

3.2 了解學生，做到因材施教是高效課堂的前提。老師要堅決擯棄題海戰(zhàn)術的教學方式，數(shù)學題不再多而在于精，在做練習中，注重培養(yǎng)學生們的思考和舉一反三的能力。培養(yǎng)學生構建簡單的空間想象力，加強學生之間交流互助。舉個例子說，“先找出規(guī)律，再在橫線上填上合適的數(shù)。1，1，2，3，5，8，____， _____。”老師要引導學生仔細觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，再加以適當點撥，讓學生散發(fā)性思維思考，可以發(fā)現(xiàn)從第三個數(shù)開始，每個數(shù)都是前兩個數(shù)的和，所以橫線上應分別填寫13和21。根據(jù)這樣的規(guī)律再出題，鞏固學生剛剛所學的知識。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與精神，促使全體學生共同進步。

3.3 做好充分的課前準備和養(yǎng)成良好的傾聽習慣是高效課堂的重要條件，課堂中優(yōu)化數(shù)學教學課程是高效課堂的關鍵。如，課前導入數(shù)學學習任務，以激發(fā)學生學習的動機，從而提高課堂效率；設置練習提綱，引導學生自學預習，低年段小學生可以以激勵比賽方式或者小組討論，合作探究形式激發(fā)他們的求知探索欲望，調(diào)動學生學習的積極性和熱情。

3.4運用電腦多媒體信息技術手段是高效課堂的重要策略，教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，合理利用多媒體進行數(shù)學教學課程，以及在網(wǎng)上尋找跟數(shù)學課程內(nèi)容相關的資料拓展學生的課外知識，使之成為學生的學習資源。

3.5 興趣是最好的老師，運用各種方法激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣?？梢酝ㄟ^聲、光、色、形，將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，或者設計有針對性和層次性的、富有“童趣”的課堂練習。使學生產(chǎn)生強烈的數(shù)學學習興趣，努力使學生像數(shù)學家那樣帶著濃厚的興趣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。比如，提問：小華的爸爸1分鐘可以剪好5只自己的指甲。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？

總之，為了提高數(shù)學課堂教學的有效性及高效性，學校和老師必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習效率成績。

參考文獻：

[1]劉傳敏.《小學數(shù)學課堂練習設計有效性的研究》[J].學生之友（小學版）.2010

[2]彭艷紅.小學數(shù)學高效課堂教學模式研究報告[J].研究資源.2012

[3]郭婷.對構建小學數(shù)學高效課堂的探究[J].新課程（上）.2014