生物試題中的“溫柔陷阱”

鄭靜霞

摘 要： 本文以幾道生物試題為背景材料，分析考生物考題中常見的陷阱及解決對策。

關鍵詞： 生物試題 審題 創新思維 特例 規范答題

在新課程改革的新背景下，高考生物試題對考生獲取信息能力、綜合應用能力等進行全面考查，要求考生能根據具體情境分析問題、解決問題，所以題目命題很靈活，做題易陷入題目設置的“溫柔陷阱”。本文就生物題中常見的陷阱題的呈現方式及對策予以總結。

一、審題不認真，忙中出錯

審題是對題目的文字、圖像等信息進行綜合分析，它是解題過程中最重要的一步，很多考生在考試結束后感覺自我良好，但實際成績卻不盡如人意，究其原因是沒有把握好審題關。這是影響考生解題質量的重要原因，答題時容易跟著感覺走，對關鍵詞和有效信息不敏感，特別是在高考心里緊張、時間短暫的環境中，更容易忙中出錯。

例題：美日科學家為了培育出一種不產生阮蛋白（與瘋牛病的發病有關）的牛，將一段人造DNA片段插入朊蛋白基因中，從而阻止該蛋白質的正常合成。流程如下圖所示：

（1）本研究中的目的基因是__________________；①過程需要用到工具酶有__________________。

（2）②過程常用的方法是__________________；③運用的生物工程技術手段為__________________。

（3）為了在④的過程中得到遺傳特性相同的多個胚胎，可以采用__________________技術。

有些考生在解題時，為了節省時間，急于求成，對題目只是籠統瀏覽，沒做到認真審題，而急于答題。本題第一空考查的是目的基因的名稱，考生直接在流程圖上找答案，不假思索直接答題，即“阮蛋白基因”，卻沒考慮到本題的特殊性，本題用到的目的基因是在“阮蛋白基因”基礎上進行改造的，即重組DNA片段。

考生做題時應快速讀題，包括文字和圖形，研讀題干，理解題意，不要急于求成，針對比較重要的文字和步驟及時做上記號，準確、全面思考，分析解題的思路和方法，做題時堅持“回頭望”，避免漏掉題目提供的重要信息，多角度、多層次地挖掘題目中的隱含信息，細心領悟。另外，培養考生的審題能力要從平常做起，強化訓練養成習慣，這樣才能在高考中從容應對，立于不敗之地。

二、思維定勢，缺乏思考

高三復習期間學生接觸大量的練習，很多練習對知識點的考查是重復的，甚至有些試題就是以高考題為母題的拓展題，答題時不加思考，照搬現成的答案，殊不知題目早就已經改頭換面。比如2013年漳州3月質檢理綜第40題的第二小題，題目考查的是玉米雜交過程中對母本的處理方法。學生對雜交并不陌生，但平常大多數練習都是以豌豆為例，豌豆是兩性花，雜交需經過“去雄—套袋—授粉—套袋”四個過程，而試題中出現的植物是玉米，玉米是雌雄同株異花植物，但考生在考試中容易緊張，沒注意到實驗材料的不同，導致失分。

對于這個問題，首先要求教師在平常教學中不能只搞題海戰術，而忽略思維能力的培養，特別是學生創新思維的養成，在平常教學中可以把創新思維的培養融入日常習題的教學中。比如教師在對練習精講的同時，對試題涉及的相關知識點進行梳理、拓展、總結，盡量做到“一題多解”一題多變”“一題多想”，走出知識的誤區，在鞏固知識的同時，培養學生嚴密的思維能力、知識遷移能力。其次，學生方面要善于總結、反思，找出錯題的癥結所在，做好補缺補漏工作，達到最佳的復習效果。

三、死記硬背，忽略“特例”

生物學中的原理和規律是人為總結出來的，是生物的共性，只具有統計學上的意義，但在長期的生物進化歷程中，不乏“特例”存在，而這些“特例”既是考試常考點，又是學生易錯點。

例題：下列關于人體細胞代謝場所的敘述，正確的是（ ）

A.乳酸產生的場所是線粒體

B.雌性激素合成的場所是核糖體

C.血紅蛋白合成的場所是高爾基體

D.胰島素基因轉錄的場所是細胞核

高中生物大多數激素都屬于蛋白質類激素，但不是全部。本題B選項考查的是性激素合成的場所，雌性激素屬于脂質，合成場所是內質網。在高中生物教學中，既要讓學生學習生物學的普遍規律，又要掌握一些特例知識，二者缺一不可。教師在授課中應先在思想上指導學生，大自然是神奇的，生命世界存在很多奧妙，不能用條條框框劃分生物。考生在復習中，先要夯實基礎，在對生物學基礎知識有一定的掌握后，可適當將高中生物常見的“特例”加以匯總，并配以必要的練習強化，有利于深刻理解概念及規律。

四、專業術語表述不當

專業術語包括名詞、概念、原理等，是高中生物教學、學生學習的重要內容，也是高考要求的重要方面，如果不注重專業術語的使用，則會導致不必要的失分。比如生長素的作用特點“兩重性”寫成“雙重性”或“二重性”，從字面看并無不妥，但“兩重性”是生物專用術語，不能隨意更改。再比如單倍體育種中的第一步“花藥離體培養”，學生答題時畫蛇添足，用自己的語言簡述“花藥離體培養”的過程。

這樣的例子舉不勝舉，教師和考生在復習中要注意專業術語的重要性，可將常用的一些名詞進行整理，及時總結、反思，從錯誤中吸取教訓；考生答題時應回歸教材，盡可能用課本語言作答，而不能自行組織語言，這也是規范答題的重要環節之一。“向規范化要分數”，夯實基礎，回歸教材，讓每道題都很精彩。

高三復習做題不在多而在精，我們不能搞題海戰術，只有優化解題的每個環節，才能取得最佳復習效果。學習是一個思維的過程，解題盡量要做到選題、答題、思題三個環節。選題應盡量體現高考課程標準的要求，認真對待每一道考題，最重要的是做好解題后的反思，

反思問題出在哪里，是題目不會做，還是知識點沒過關，找到自身解題薄弱環節，做到吃一塹長一智，做到解每道題都有收獲。

參考文獻：

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