中國邊遠地區普通高校校園文化建設戰略研究

王曉蕓

摘要：本文關注中國地方高校校園文化建設這一迫在眉睫的現實問題，從制度建設、基礎設施建設、項目建設、合作基地建設四個方面研究地方高校校園文化建設的諸個關鍵環節，尋找解決問題的切實可行的方法與途徑，期望給有關院校提供有益的參考。

關鍵詞：校園文化；制度建設；基礎設施建設；項目建設；合作基地建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0116-03

一個明顯的事實擺在我們面前：中國高等教育的發展存在著區域與層次上的巨大級差，而處于邊遠地區的地方高校在辦學規模、人才與設備條件、資金投入、教學與科研氛圍、學生就業率等諸多方面都由于遠遠落后而難免尷尬。如何利用現有的人力物力最大程度地體現辦學效益是地方高校領導層常常思考的問題。我們在此大膽提出一個觀點供大家思考：地方高校體現辦學效率、提高教學質量的有益途徑是著力實施校園文化建設。

一、制度建設

學校領導班子是一所學校的靈魂，學校領導層應該確立“校園處處皆課堂”的育人理念。大學生的課堂不僅在教室，學校生活的每個處所每個時刻都是培養教育人才的時機。學校領導應該努力搭建師生交流的平臺，創造條件營造生動靈活的學習氛圍，建設良好學風教風，倡導新的學習方式和育人方式。要做到這一點，需要全體教工和學生在達成共識的基礎上共同努力奮斗。全體教工應該把校園文化建設工作看作是與課堂教學工作同等重要的工作，要站在這樣的高度來認識問題。其實，第二課堂本身就是大學課堂的組成部分，教師對學生的影響更靈活地體現于課堂之外的其他環節。良師的號召力與示范力對學生有著相當的影響，既然學校工作的中心是教學，就應該在全校各部門各環節之間形成良性循環——彼此互為支撐共同推動校園文化體系的良好運行。我們可以建立一些機制來鼓勵和激發素質教育實踐者，對他們的成績給予公正的評價。如果說這一點在中學很難實施的話，在大學應該有比中學更大的自由空間。在上個世紀80年代，一位優秀的老師周圍總是簇擁著大批追隨者。今天，我們的教師和學生之間好像隔著什么，很難營造親密的師生關系，也很難在共同探索人生意義的時候達到坦率無忌的程度。確實，在商品經濟社會里，很多教師的理想主義說教在嚴峻的五花八門的社會現實面前顯出了蒼白與悲涼，一些教師放棄了大學學者應有的人格高度和社會良知的角色意識投入了形形色色的生存競爭中，他們給予學生的是功利主義的教益啟迪。社會中心價值體系的模糊與價值觀念的混亂是地方高校教書育人工作面臨的一大難題。一般來說，重點學校和高地位學校的學生是從嚴格的考試中層層選拔出來的，他們的奮斗目標很明確，那就是要成為社會的精英與脊梁，出人頭地就是他們學習成長的動力。但地方高校的學生就不同了，他們的學習積極性相對要疲軟些，生活比較隨意懶散，功課壓力也不算大，應付考試對大多數學生來說用不了多少力氣，他們的注意力比較分散，喜歡消遣，注重享受。在這樣的環境下，一些優秀教師的努力就顯得特別寶貴。所以說領導層應該多考慮搭建平臺，使教師教所該教，學生學所愿學，使教學活動擴展到校園的每個角落。

二、基礎設施建設

沒有基礎設施建設，素質教育就成了一句空話。如何建設？可以從軟件與硬件兩個方面來著手。軟件方面，指重視人才培養和觀念培養。從觀念的角度說，我們應該以能夠培養多才多藝、能力突出的學生為榮，鼓勵學生自主學習，勇于表現。從人才培養的角度看，我們要充分使用已有的人才資源，發揮他們的才智。計算機科學系的教師可以經營校園網，組建校園電視臺，制作校刊和學報網絡版，以實戰方式指導學生提升專業水平和綜合能力，這將比枯燥的照本宣科更容易讓學生接受。硬件方面，要舍得在場所、設備方面給予應有的投資。專業性場館的建設需要相當雄厚的資金投入，這對大多數學校來說等于海市蜃樓，短時期內不可能提到議事日程上來。但我們可以根據自己的經濟實力有計劃地做一些力所能及的努力。一間多媒體教室有多種功能，它可以作為影視鑒賞的場所，也可以當作一間微型音樂廳來開設音樂欣賞課。如果需要在錄像播放條件下排演話劇或音樂劇，它還可以作為排練場所使用。琴房主要供藝術系學生使用，其實，它潛在的使用者大有人在，那就是其他系的對學習樂器演奏有興趣的學生。如果讓琴房的用途擴大到為全校學生服務，教師們就會忙得不亦樂乎。一邊是想學的學不到，一邊是想教的沒法教，這就是需求與供給的脫節。今天的學生雖然很聰明，但能夠主動創造條件學習、能自主學習的并不多，他們需求環境的影響，需要教師和他人的引導，他們需要把充足的精力投注在更有意義的地方，但他們沒有更充分的選擇余地，沒有得到足夠的指點，這其實是辦學者的失誤。當今普通高校的學生學習方式有明顯改變，過去人滿為患的閱覽室現在經常看不到學生，晚自習時間在教室或圖書館閱讀搞科研的學生也很少見，電子閱覽室卻擠得滿滿當當，還有很多學生在宿舍上網，利用網絡功能實現有效學習就成了老師們必須下功夫鉆研的課題。為了調動學生自主學習，老師可以設定目標讓學生通過學習達成目標完成，比如，藝術鑒賞課的教師可以設定單元目標和單項目標，圖示如下：

該方法的長處是可以使學生進入長期有效的學習過程，通過不斷制定目標使學生的學習水平持續提高，掌握學習研究的方法，提升綜合能力。只有使學生看到了學習的實效，才能進一步調動他們的學習積極性，事實證明，大學期間學到的東西往往使學生長期獲益，使他們更容易得到社會的認可激賞，這對走上了社會舞臺的個體來說無疑是保持健康心理狀態和生命態度的良好基礎。

三、項目建設

根據學校特色來建設相應項目體現了教育者的育人理念與辦學智慧。我們設想一所學校有話劇社、書法社、合唱隊、影視藝術中心，各團體長期有序開展工作，那么，學生獲得的學習機會將大大提升。麗江師范高等專科學校中文系曾經組織學生排演莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》，主角夏洛特由女生扮演，演出在學生中激起巨大反響，老師們驚訝地發現，某個原來很不起眼的同學顯現出了塑造角色方面的才能，大家對他的這種能力原本一無所知。經過總結，我們得到了同學對這次排演的評價：找到了自信；提高了心理控制能力；培養了反應能力；提高了普通話水平和朗誦能力；加深了對角色和社會的理解；領略了生活與藝術的關系。說到項目建設，就必須要談到社團的培育，因為項目往往是靠社團來實施的。麗江師范高等專科學校現有的學生社團主要有文學社、書法學社、劇社、詩社、大學生藝術團、起跑線編輯部等，吸引了一大批學生參加社團活動，有一定的社會影響。在項目建設中，教師的引領作用非常關鍵。教師的積極性會影響一批學生，甚至引領一種風氣，教師的個人才能對學生也有明顯影響，所以，學校應該設計合理有效的機制調動教師的工作積極性，使他們能夠發揮個人才能，創建更加有效的第二課堂教學實踐模式。在目前的地方高校中，除了科研項目和質量工程建設外，還沒有一套科學的評價體系用來衡量教師教書育人工作的實際效益，我們應該在這方面下大功夫，地方高校教學質量的突破點正在于此。

四、合作基地建設

地方高校的辦學在很大程度上要依托地方社會的大力支持，所以，校外資源服務于教學應該是一種理想的合作方式。麗江是中國十個文化體制改革試點單位之一，也是改革開放取得巨大成就的十八個典型之一，文化產業的發展有一定規模，中文系看到了這種資源優勢，與多家文化產業公司簽訂了合作基地建設協議，解決了新聞專業、文秘專業學生的實習基地需求問題，保證了教學質量立于較高水平。教育類專業的實習基地是中小學，每年的見習實習都在學校完成，與實習學校的長期合作就顯得非常重要。校企合作的理念在實施中需要首先解決的問題是對地方社會的了解與分析，每所高校置身的環境因素不一樣，社會資源也不相同，只有找到了地方經濟社會的特色，抓住了獨特資源，項目建設和基地建設才有堅實的依托。麗江是多民族聚居地，民族打跳是長期以來活躍于民間的一種群眾文化活動形式，麗江師范高等專科學校體育系將其加以合理裁剪，創造了獨特的課間體育活動形式——民族打跳操，既活躍了校園文化氣氛，又促進了學生的身心健康，獲得了國家級嘉獎，為地方經濟社會的發展做出了貢獻。從合作基地的反饋意見可以得知，企業可以從與高校的合作中得到技術支持與人才支持，同時可以提升企業的文化含量與社會認可度，企業對高校是歡迎的。高校依托企業的設備設施開發第二課堂的教學，可以節省資金，有效利用社會資源，將學生直接帶入社會大課堂增長見識，合理解決書本知識和實踐經驗脫節的矛盾，大力提升學生綜合素質，同樣是大有裨益的事情。總之，學習效果的實現關鍵在于對課堂的理解及教學手段與環節的設計創新，我們期待邊遠地區普通高校走出自己的特色之路，為社會培養更多優秀人才。endprint

摘要：本文關注中國地方高校校園文化建設這一迫在眉睫的現實問題，從制度建設、基礎設施建設、項目建設、合作基地建設四個方面研究地方高校校園文化建設的諸個關鍵環節，尋找解決問題的切實可行的方法與途徑，期望給有關院校提供有益的參考。

關鍵詞：校園文化；制度建設；基礎設施建設；項目建設；合作基地建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0116-03

一個明顯的事實擺在我們面前：中國高等教育的發展存在著區域與層次上的巨大級差，而處于邊遠地區的地方高校在辦學規模、人才與設備條件、資金投入、教學與科研氛圍、學生就業率等諸多方面都由于遠遠落后而難免尷尬。如何利用現有的人力物力最大程度地體現辦學效益是地方高校領導層常常思考的問題。我們在此大膽提出一個觀點供大家思考：地方高校體現辦學效率、提高教學質量的有益途徑是著力實施校園文化建設。

一、制度建設

學校領導班子是一所學校的靈魂，學校領導層應該確立“校園處處皆課堂”的育人理念。大學生的課堂不僅在教室，學校生活的每個處所每個時刻都是培養教育人才的時機。學校領導應該努力搭建師生交流的平臺，創造條件營造生動靈活的學習氛圍，建設良好學風教風，倡導新的學習方式和育人方式。要做到這一點，需要全體教工和學生在達成共識的基礎上共同努力奮斗。全體教工應該把校園文化建設工作看作是與課堂教學工作同等重要的工作，要站在這樣的高度來認識問題。其實，第二課堂本身就是大學課堂的組成部分，教師對學生的影響更靈活地體現于課堂之外的其他環節。良師的號召力與示范力對學生有著相當的影響，既然學校工作的中心是教學，就應該在全校各部門各環節之間形成良性循環——彼此互為支撐共同推動校園文化體系的良好運行。我們可以建立一些機制來鼓勵和激發素質教育實踐者，對他們的成績給予公正的評價。如果說這一點在中學很難實施的話，在大學應該有比中學更大的自由空間。在上個世紀80年代，一位優秀的老師周圍總是簇擁著大批追隨者。今天，我們的教師和學生之間好像隔著什么，很難營造親密的師生關系，也很難在共同探索人生意義的時候達到坦率無忌的程度。確實，在商品經濟社會里，很多教師的理想主義說教在嚴峻的五花八門的社會現實面前顯出了蒼白與悲涼，一些教師放棄了大學學者應有的人格高度和社會良知的角色意識投入了形形色色的生存競爭中，他們給予學生的是功利主義的教益啟迪。社會中心價值體系的模糊與價值觀念的混亂是地方高校教書育人工作面臨的一大難題。一般來說，重點學校和高地位學校的學生是從嚴格的考試中層層選拔出來的，他們的奮斗目標很明確，那就是要成為社會的精英與脊梁，出人頭地就是他們學習成長的動力。但地方高校的學生就不同了，他們的學習積極性相對要疲軟些，生活比較隨意懶散，功課壓力也不算大，應付考試對大多數學生來說用不了多少力氣，他們的注意力比較分散，喜歡消遣，注重享受。在這樣的環境下，一些優秀教師的努力就顯得特別寶貴。所以說領導層應該多考慮搭建平臺，使教師教所該教，學生學所愿學，使教學活動擴展到校園的每個角落。

二、基礎設施建設

沒有基礎設施建設，素質教育就成了一句空話。如何建設？可以從軟件與硬件兩個方面來著手。軟件方面，指重視人才培養和觀念培養。從觀念的角度說，我們應該以能夠培養多才多藝、能力突出的學生為榮，鼓勵學生自主學習，勇于表現。從人才培養的角度看，我們要充分使用已有的人才資源，發揮他們的才智。計算機科學系的教師可以經營校園網，組建校園電視臺，制作校刊和學報網絡版，以實戰方式指導學生提升專業水平和綜合能力，這將比枯燥的照本宣科更容易讓學生接受。硬件方面，要舍得在場所、設備方面給予應有的投資。專業性場館的建設需要相當雄厚的資金投入，這對大多數學校來說等于海市蜃樓，短時期內不可能提到議事日程上來。但我們可以根據自己的經濟實力有計劃地做一些力所能及的努力。一間多媒體教室有多種功能，它可以作為影視鑒賞的場所，也可以當作一間微型音樂廳來開設音樂欣賞課。如果需要在錄像播放條件下排演話劇或音樂劇，它還可以作為排練場所使用。琴房主要供藝術系學生使用，其實，它潛在的使用者大有人在，那就是其他系的對學習樂器演奏有興趣的學生。如果讓琴房的用途擴大到為全校學生服務，教師們就會忙得不亦樂乎。一邊是想學的學不到，一邊是想教的沒法教，這就是需求與供給的脫節。今天的學生雖然很聰明，但能夠主動創造條件學習、能自主學習的并不多，他們需求環境的影響，需要教師和他人的引導，他們需要把充足的精力投注在更有意義的地方，但他們沒有更充分的選擇余地，沒有得到足夠的指點，這其實是辦學者的失誤。當今普通高校的學生學習方式有明顯改變，過去人滿為患的閱覽室現在經常看不到學生，晚自習時間在教室或圖書館閱讀搞科研的學生也很少見，電子閱覽室卻擠得滿滿當當，還有很多學生在宿舍上網，利用網絡功能實現有效學習就成了老師們必須下功夫鉆研的課題。為了調動學生自主學習，老師可以設定目標讓學生通過學習達成目標完成，比如，藝術鑒賞課的教師可以設定單元目標和單項目標，圖示如下：

該方法的長處是可以使學生進入長期有效的學習過程，通過不斷制定目標使學生的學習水平持續提高，掌握學習研究的方法，提升綜合能力。只有使學生看到了學習的實效，才能進一步調動他們的學習積極性，事實證明，大學期間學到的東西往往使學生長期獲益，使他們更容易得到社會的認可激賞，這對走上了社會舞臺的個體來說無疑是保持健康心理狀態和生命態度的良好基礎。

三、項目建設

根據學校特色來建設相應項目體現了教育者的育人理念與辦學智慧。我們設想一所學校有話劇社、書法社、合唱隊、影視藝術中心，各團體長期有序開展工作，那么，學生獲得的學習機會將大大提升。麗江師范高等專科學校中文系曾經組織學生排演莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》，主角夏洛特由女生扮演，演出在學生中激起巨大反響，老師們驚訝地發現，某個原來很不起眼的同學顯現出了塑造角色方面的才能，大家對他的這種能力原本一無所知。經過總結，我們得到了同學對這次排演的評價：找到了自信；提高了心理控制能力；培養了反應能力；提高了普通話水平和朗誦能力；加深了對角色和社會的理解；領略了生活與藝術的關系。說到項目建設，就必須要談到社團的培育，因為項目往往是靠社團來實施的。麗江師范高等專科學校現有的學生社團主要有文學社、書法學社、劇社、詩社、大學生藝術團、起跑線編輯部等，吸引了一大批學生參加社團活動，有一定的社會影響。在項目建設中，教師的引領作用非常關鍵。教師的積極性會影響一批學生，甚至引領一種風氣，教師的個人才能對學生也有明顯影響，所以，學校應該設計合理有效的機制調動教師的工作積極性，使他們能夠發揮個人才能，創建更加有效的第二課堂教學實踐模式。在目前的地方高校中，除了科研項目和質量工程建設外，還沒有一套科學的評價體系用來衡量教師教書育人工作的實際效益，我們應該在這方面下大功夫，地方高校教學質量的突破點正在于此。

四、合作基地建設

地方高校的辦學在很大程度上要依托地方社會的大力支持，所以，校外資源服務于教學應該是一種理想的合作方式。麗江是中國十個文化體制改革試點單位之一，也是改革開放取得巨大成就的十八個典型之一，文化產業的發展有一定規模，中文系看到了這種資源優勢，與多家文化產業公司簽訂了合作基地建設協議，解決了新聞專業、文秘專業學生的實習基地需求問題，保證了教學質量立于較高水平。教育類專業的實習基地是中小學，每年的見習實習都在學校完成，與實習學校的長期合作就顯得非常重要。校企合作的理念在實施中需要首先解決的問題是對地方社會的了解與分析，每所高校置身的環境因素不一樣，社會資源也不相同，只有找到了地方經濟社會的特色，抓住了獨特資源，項目建設和基地建設才有堅實的依托。麗江是多民族聚居地，民族打跳是長期以來活躍于民間的一種群眾文化活動形式，麗江師范高等專科學校體育系將其加以合理裁剪，創造了獨特的課間體育活動形式——民族打跳操，既活躍了校園文化氣氛，又促進了學生的身心健康，獲得了國家級嘉獎，為地方經濟社會的發展做出了貢獻。從合作基地的反饋意見可以得知，企業可以從與高校的合作中得到技術支持與人才支持，同時可以提升企業的文化含量與社會認可度，企業對高校是歡迎的。高校依托企業的設備設施開發第二課堂的教學，可以節省資金，有效利用社會資源，將學生直接帶入社會大課堂增長見識，合理解決書本知識和實踐經驗脫節的矛盾，大力提升學生綜合素質，同樣是大有裨益的事情。總之，學習效果的實現關鍵在于對課堂的理解及教學手段與環節的設計創新，我們期待邊遠地區普通高校走出自己的特色之路，為社會培養更多優秀人才。endprint

摘要：本文關注中國地方高校校園文化建設這一迫在眉睫的現實問題，從制度建設、基礎設施建設、項目建設、合作基地建設四個方面研究地方高校校園文化建設的諸個關鍵環節，尋找解決問題的切實可行的方法與途徑，期望給有關院校提供有益的參考。

關鍵詞：校園文化；制度建設；基礎設施建設；項目建設；合作基地建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0116-03

一個明顯的事實擺在我們面前：中國高等教育的發展存在著區域與層次上的巨大級差，而處于邊遠地區的地方高校在辦學規模、人才與設備條件、資金投入、教學與科研氛圍、學生就業率等諸多方面都由于遠遠落后而難免尷尬。如何利用現有的人力物力最大程度地體現辦學效益是地方高校領導層常常思考的問題。我們在此大膽提出一個觀點供大家思考：地方高校體現辦學效率、提高教學質量的有益途徑是著力實施校園文化建設。

一、制度建設

學校領導班子是一所學校的靈魂，學校領導層應該確立“校園處處皆課堂”的育人理念。大學生的課堂不僅在教室，學校生活的每個處所每個時刻都是培養教育人才的時機。學校領導應該努力搭建師生交流的平臺，創造條件營造生動靈活的學習氛圍，建設良好學風教風，倡導新的學習方式和育人方式。要做到這一點，需要全體教工和學生在達成共識的基礎上共同努力奮斗。全體教工應該把校園文化建設工作看作是與課堂教學工作同等重要的工作，要站在這樣的高度來認識問題。其實，第二課堂本身就是大學課堂的組成部分，教師對學生的影響更靈活地體現于課堂之外的其他環節。良師的號召力與示范力對學生有著相當的影響，既然學校工作的中心是教學，就應該在全校各部門各環節之間形成良性循環——彼此互為支撐共同推動校園文化體系的良好運行。我們可以建立一些機制來鼓勵和激發素質教育實踐者，對他們的成績給予公正的評價。如果說這一點在中學很難實施的話，在大學應該有比中學更大的自由空間。在上個世紀80年代，一位優秀的老師周圍總是簇擁著大批追隨者。今天，我們的教師和學生之間好像隔著什么，很難營造親密的師生關系，也很難在共同探索人生意義的時候達到坦率無忌的程度。確實，在商品經濟社會里，很多教師的理想主義說教在嚴峻的五花八門的社會現實面前顯出了蒼白與悲涼，一些教師放棄了大學學者應有的人格高度和社會良知的角色意識投入了形形色色的生存競爭中，他們給予學生的是功利主義的教益啟迪。社會中心價值體系的模糊與價值觀念的混亂是地方高校教書育人工作面臨的一大難題。一般來說，重點學校和高地位學校的學生是從嚴格的考試中層層選拔出來的，他們的奮斗目標很明確，那就是要成為社會的精英與脊梁，出人頭地就是他們學習成長的動力。但地方高校的學生就不同了，他們的學習積極性相對要疲軟些，生活比較隨意懶散，功課壓力也不算大，應付考試對大多數學生來說用不了多少力氣，他們的注意力比較分散，喜歡消遣，注重享受。在這樣的環境下，一些優秀教師的努力就顯得特別寶貴。所以說領導層應該多考慮搭建平臺，使教師教所該教，學生學所愿學，使教學活動擴展到校園的每個角落。

二、基礎設施建設

沒有基礎設施建設，素質教育就成了一句空話。如何建設？可以從軟件與硬件兩個方面來著手。軟件方面，指重視人才培養和觀念培養。從觀念的角度說，我們應該以能夠培養多才多藝、能力突出的學生為榮，鼓勵學生自主學習，勇于表現。從人才培養的角度看，我們要充分使用已有的人才資源，發揮他們的才智。計算機科學系的教師可以經營校園網，組建校園電視臺，制作校刊和學報網絡版，以實戰方式指導學生提升專業水平和綜合能力，這將比枯燥的照本宣科更容易讓學生接受。硬件方面，要舍得在場所、設備方面給予應有的投資。專業性場館的建設需要相當雄厚的資金投入，這對大多數學校來說等于海市蜃樓，短時期內不可能提到議事日程上來。但我們可以根據自己的經濟實力有計劃地做一些力所能及的努力。一間多媒體教室有多種功能，它可以作為影視鑒賞的場所，也可以當作一間微型音樂廳來開設音樂欣賞課。如果需要在錄像播放條件下排演話劇或音樂劇，它還可以作為排練場所使用。琴房主要供藝術系學生使用，其實，它潛在的使用者大有人在，那就是其他系的對學習樂器演奏有興趣的學生。如果讓琴房的用途擴大到為全校學生服務，教師們就會忙得不亦樂乎。一邊是想學的學不到，一邊是想教的沒法教，這就是需求與供給的脫節。今天的學生雖然很聰明，但能夠主動創造條件學習、能自主學習的并不多，他們需求環境的影響，需要教師和他人的引導，他們需要把充足的精力投注在更有意義的地方，但他們沒有更充分的選擇余地，沒有得到足夠的指點，這其實是辦學者的失誤。當今普通高校的學生學習方式有明顯改變，過去人滿為患的閱覽室現在經常看不到學生，晚自習時間在教室或圖書館閱讀搞科研的學生也很少見，電子閱覽室卻擠得滿滿當當，還有很多學生在宿舍上網，利用網絡功能實現有效學習就成了老師們必須下功夫鉆研的課題。為了調動學生自主學習，老師可以設定目標讓學生通過學習達成目標完成，比如，藝術鑒賞課的教師可以設定單元目標和單項目標，圖示如下：

該方法的長處是可以使學生進入長期有效的學習過程，通過不斷制定目標使學生的學習水平持續提高，掌握學習研究的方法，提升綜合能力。只有使學生看到了學習的實效，才能進一步調動他們的學習積極性，事實證明，大學期間學到的東西往往使學生長期獲益，使他們更容易得到社會的認可激賞，這對走上了社會舞臺的個體來說無疑是保持健康心理狀態和生命態度的良好基礎。

三、項目建設

根據學校特色來建設相應項目體現了教育者的育人理念與辦學智慧。我們設想一所學校有話劇社、書法社、合唱隊、影視藝術中心，各團體長期有序開展工作，那么，學生獲得的學習機會將大大提升。麗江師范高等專科學校中文系曾經組織學生排演莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》，主角夏洛特由女生扮演，演出在學生中激起巨大反響，老師們驚訝地發現，某個原來很不起眼的同學顯現出了塑造角色方面的才能，大家對他的這種能力原本一無所知。經過總結，我們得到了同學對這次排演的評價：找到了自信；提高了心理控制能力；培養了反應能力；提高了普通話水平和朗誦能力；加深了對角色和社會的理解；領略了生活與藝術的關系。說到項目建設，就必須要談到社團的培育，因為項目往往是靠社團來實施的。麗江師范高等專科學校現有的學生社團主要有文學社、書法學社、劇社、詩社、大學生藝術團、起跑線編輯部等，吸引了一大批學生參加社團活動，有一定的社會影響。在項目建設中，教師的引領作用非常關鍵。教師的積極性會影響一批學生，甚至引領一種風氣，教師的個人才能對學生也有明顯影響，所以，學校應該設計合理有效的機制調動教師的工作積極性，使他們能夠發揮個人才能，創建更加有效的第二課堂教學實踐模式。在目前的地方高校中，除了科研項目和質量工程建設外，還沒有一套科學的評價體系用來衡量教師教書育人工作的實際效益，我們應該在這方面下大功夫，地方高校教學質量的突破點正在于此。

四、合作基地建設

地方高校的辦學在很大程度上要依托地方社會的大力支持，所以，校外資源服務于教學應該是一種理想的合作方式。麗江是中國十個文化體制改革試點單位之一，也是改革開放取得巨大成就的十八個典型之一，文化產業的發展有一定規模，中文系看到了這種資源優勢，與多家文化產業公司簽訂了合作基地建設協議，解決了新聞專業、文秘專業學生的實習基地需求問題，保證了教學質量立于較高水平。教育類專業的實習基地是中小學，每年的見習實習都在學校完成，與實習學校的長期合作就顯得非常重要。校企合作的理念在實施中需要首先解決的問題是對地方社會的了解與分析，每所高校置身的環境因素不一樣，社會資源也不相同，只有找到了地方經濟社會的特色，抓住了獨特資源，項目建設和基地建設才有堅實的依托。麗江是多民族聚居地，民族打跳是長期以來活躍于民間的一種群眾文化活動形式，麗江師范高等專科學校體育系將其加以合理裁剪，創造了獨特的課間體育活動形式——民族打跳操，既活躍了校園文化氣氛，又促進了學生的身心健康，獲得了國家級嘉獎，為地方經濟社會的發展做出了貢獻。從合作基地的反饋意見可以得知，企業可以從與高校的合作中得到技術支持與人才支持，同時可以提升企業的文化含量與社會認可度，企業對高校是歡迎的。高校依托企業的設備設施開發第二課堂的教學，可以節省資金，有效利用社會資源，將學生直接帶入社會大課堂增長見識，合理解決書本知識和實踐經驗脫節的矛盾，大力提升學生綜合素質，同樣是大有裨益的事情。總之，學習效果的實現關鍵在于對課堂的理解及教學手段與環節的設計創新，我們期待邊遠地區普通高校走出自己的特色之路，為社會培養更多優秀人才。endprint