初中體育利用多媒體教學(xué)有效性探究

沈?qū)W良

摘?要：隨著教育體制的改革，中學(xué)生的體育鍛煉越來越受到關(guān)注，初中體育課程的重要性也逐漸體現(xiàn)出來。本文主要闡述多媒體在初中體育教學(xué)中的作用以及初中體育教師要怎樣有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育?多媒體教學(xué)?有效性

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

初中的體育課堂教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)有著不可忽視的影響。初中體育的學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)理論與實際動作和技術(shù)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身體育的健康觀念。隨著時代的發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的作用也備受人們關(guān)注。然而，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中仍然存在著不少的問題，導(dǎo)致初中體育的教學(xué)效果大打折扣。

1?當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1?教師的教學(xué)手段較落后，方法單一

不少的初中體育教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)手段比較落后，且教學(xué)方法單一，未能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要。他們在體育課堂中偏重對學(xué)生的動作技術(shù)的教學(xué)，往往是通過自身來示范動作，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，再自行練習(xí)，并將這樣的教學(xué)模式一直循環(huán)往復(fù)，從初一到初三基本都是如此，導(dǎo)致學(xué)生在長時間的重復(fù)中感到無趣，這在一定程度上也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1.2?學(xué)生對初中體育的學(xué)習(xí)積極性不高

不少初中學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的積極性并不高，這不是說這些學(xué)生不喜歡體育課，只是他們認(rèn)為體育課程過于單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們往往認(rèn)為上體育課就是要完成教師交代的任務(wù)，并在期末測試中獲得一定的成績即可，而沒有理解體育課程的真正意義和內(nèi)涵，他們沒有從體育課程中真正認(rèn)識和學(xué)習(xí)到可以讓他們獲益的東西。另外，由于教師在課堂中沒有將教學(xué)內(nèi)容和社會生活實際相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能體會到干巴巴的動作，而沒有感受到體育運動背后所傳達(dá)的重要意蘊(yùn)。

2?多媒體在初中體育教學(xué)中的重要意義

2.1?利用多媒體有助于學(xué)生形成終身體育觀念

在初中體育教學(xué)中利用多媒體，有助于優(yōu)化體育技能教學(xué)和訓(xùn)練模式的可變性，易于被初中學(xué)生接受，讓他們形成終身體育觀念。[1]多媒體教學(xué)因其教學(xué)手段新穎，教學(xué)方式生動，容易吸引學(xué)生快速進(jìn)入體育課程的教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的接受性，有利發(fā)揮學(xué)生的個性。例如，初中體育教師在教授廣播體操時，就可以利用多媒體展示，讓學(xué)生深切體會到廣播體操的結(jié)構(gòu)簡易、訓(xùn)練形式多變、形態(tài)組合靈活多變等特點，有助于鍛煉學(xué)生的意志和情操，健全和完善他們的道德品質(zhì)，能讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，身心健康的可貴性，使他們不但具有健康的體魄，還擁有健康的心理。

2.2?利用多媒體有助于滿足學(xué)生對體育課程文化的求知欲

利用多媒體有助于學(xué)生對體育課程文化的求知欲。初中學(xué)生對知識的渴求，對學(xué)習(xí)的積極性是十分強(qiáng)烈的，如果體育教師在課堂教學(xué)中可以調(diào)度適當(dāng)，應(yīng)用多媒體的視頻和圖片的展示，并結(jié)合聲音或音樂，將所要教學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，突出他們的課堂主體性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮其個性，則有助于滿足他們對體育文化的求知欲。讓初中體育課程的教學(xué)能夠更好地與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉相結(jié)合，對傳承體育文化的精神有著極其重要的意義。

2.3?利用多媒體有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

利用多媒體有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，優(yōu)化體育課堂中的動作技能教學(xué)，使學(xué)生更容易從心底里接受體育活動、喜愛體育活動，逐漸了解體育的精神實質(zhì)，進(jìn)一步理解體育獨特的形式和寶貴的價值理念。

3?有效利用多媒體在初中體育教學(xué)中的策略

3.1?直觀展示，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中體育課堂中，要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體的技術(shù)結(jié)合直觀示范教學(xué)的方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。[2]教師本人或指定學(xué)生將具體動作作為范例，讓學(xué)生從直觀地了解和明確體育技能動作的表像，使學(xué)生從感性認(rèn)識中獲得正確的動作全貌。充分利用多媒體制作、錄像、拍照等技術(shù)手段，整合體育課堂教學(xué)的過程，突出體育教學(xué)中的動作中的本質(zhì)和固有特點，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，領(lǐng)會單個動作乃至整體動作的演練風(fēng)格。避免學(xué)生因為只是聽著教師的講解而抽象地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.2?因材施教，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)在初中體育課堂中，要因材施教，根據(jù)班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容的特質(zhì)，選擇適合的手段和方法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性都有所差異，所以初中體育教師在教學(xué)中要借助多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的情境進(jìn)行因材施教。例如，在教羽毛球的時候，可以根據(jù)學(xué)生的行為特征和羽毛球教學(xué)的不同類型，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供不同打法的動作技能指導(dǎo)，讓學(xué)生可以有針對性地學(xué)習(xí)，教師也可以靈活地進(jìn)行個性化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成亮.初中體育教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的思考[J].成才之路,2008(36).

[2]石玉.淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用[J].宿州學(xué)院學(xué)報,2008(04).

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