微格,英語教學的大天地

尚諾諾

摘?要：新課標指出：小學生小學畢業英語要達到二級水平，掌握500個左右的詞匯。起始階段的單詞安排是一些日常生活名詞，而到了中高年級的單詞安排，除了繼續補充一些名詞外，也出現了很多動詞詞組。本文結合筆者多年的英語教學的實踐經驗，談談微格為英語教學帶來的便利。

關鍵詞：微格 多媒體 英語教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?案例：這是一堂真實的日常課。

Step 1

（1）問好，自由對話。

接著上個單元的helpful的話題進行簡單對話后，進行自編的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”進行新舊單詞的復習和滲透，引導學生了解理解字母的發音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

課件展示Chen Jie的新家，復習各種房間單詞。然后，走進Chen Jie的房間，一一呈現本課的新授單詞：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每個單詞出來后，請學生集體跟讀，然后抽小組開火車朗讀。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (聽兩遍，并跟讀。)

（2）游戲：Whats missing? 多媒體呈現房間，然后任意的突然消失1—2件再次出現房間，請學生說出該物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，評價單詞的拼寫是否正確。

（2）欣賞學唱歌曲My new room.

（3）讀Chen Jie的描述，根據單詞的音標，填寫單詞；①讀一讀。②想一想，要求拼寫單詞curtain, closet, mirror, end table, trash bin，滲透元音字母和字母組合的發音知識的復習和講解。

Step 4

（1）完成配套作業本練習。

（2）準備一分鐘，進行當堂單詞聽寫比賽。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一個單詞，不僅僅是會讀音，知其意。更重要的是會正確使用。能聽，能說，才是最終目的。巧妙地運用多媒體，可以讓教學更生動，更形象，更有操作性。如果把剛才的教學放到微格教室，利用微格教室里的多媒體輔助，那么很多問題都能迎刃而解。

2媒體提供多方面的聲音材料，能讓學生聽到更多的段落語篇接觸這些單詞

學生對于單詞讀音和意思的瞬間記憶能力有了非常大的提高，所以教師要考慮的是為他們提供大量的含有這些單詞的段落語篇。讓他們在語境中，有意識地提高對這些單詞的敏感度，提高對單詞意義反應的準確度和靈敏度。例如，教師引導學生把剛才的課堂教學中的單詞讀音鞏固游戲Whats missing改成一段段的聽力或閱讀材料：①請你聽一聽，選一選，小動物的房間分別是怎樣的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和圖片，在規定的時間內，請你快速讀一讀，Chen Jie父母的房間又是怎樣的？選出相應的單詞。

3?利用多媒體展現各種情節，讓學生有更多的情境任務運用這些單詞

把單詞放在實際生活語境中，能夠聽懂，能夠運用，這才是教師教單詞，學生學單詞的最終目標。有了任務目標，有了興趣挑戰，學生的思維才會更積極地運作，單詞才會更生動地被運用。對單詞的學習，不僅僅是記住單詞的音義拼，更要把語言知識和應用技能加以結合，會用單詞才是根本。教師不妨仍以上面的案例為例，在前面的聽讀段落鞏固后，教師接下來可以再安排一個練習，讓學生去運用：小貓兄妹也有了自己的新房間，請學生根據房間的形狀特點，根據小貓兄妹的性格愛好，給他們布置一個房間，并描述一下。學生經過小組討論準備，給小貓兄妹兩準備了不同風格的房間。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4?多媒體展示學生的當堂秀，讓學生的靜態英語也有展示的舞臺

書寫在中高段的課堂是必須的，書寫很多時候只能一對一的交流，有了多媒體，學生的書寫可以讓每個人清楚看到，讓學生的書寫在課堂上也有展露的機會。教師在剛才的課堂上可以接下來設計一個書寫：①聽聽同學的設計，把他設計的房間有哪些物品寫下來。看誰寫得又對又快又完整。②把你描述的設計房間寫下來。（提供一定的句式和單詞）看誰寫得簡潔清楚又優美。

微格教室的多媒體， 可以生動形象、圖文并茂地把這些單詞詞組進行歸納分類，迅速并條理清晰地展現在學生面前，更好地幫助學生理解記憶。

微格教學，一個嶄新的綜合大舞臺。只要教師合理巧妙地使用開拓這方大舞臺，學生便一定能運用所學單詞進行精彩交流。

endprint

摘?要：新課標指出：小學生小學畢業英語要達到二級水平，掌握500個左右的詞匯。起始階段的單詞安排是一些日常生活名詞，而到了中高年級的單詞安排，除了繼續補充一些名詞外，也出現了很多動詞詞組。本文結合筆者多年的英語教學的實踐經驗，談談微格為英語教學帶來的便利。

關鍵詞：微格 多媒體 英語教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?案例：這是一堂真實的日常課。

Step 1

（1）問好，自由對話。

接著上個單元的helpful的話題進行簡單對話后，進行自編的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”進行新舊單詞的復習和滲透，引導學生了解理解字母的發音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

課件展示Chen Jie的新家，復習各種房間單詞。然后，走進Chen Jie的房間，一一呈現本課的新授單詞：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每個單詞出來后，請學生集體跟讀，然后抽小組開火車朗讀。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (聽兩遍，并跟讀。)

（2）游戲：Whats missing? 多媒體呈現房間，然后任意的突然消失1—2件再次出現房間，請學生說出該物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，評價單詞的拼寫是否正確。

（2）欣賞學唱歌曲My new room.

（3）讀Chen Jie的描述，根據單詞的音標，填寫單詞；①讀一讀。②想一想，要求拼寫單詞curtain, closet, mirror, end table, trash bin，滲透元音字母和字母組合的發音知識的復習和講解。

Step 4

（1）完成配套作業本練習。

（2）準備一分鐘，進行當堂單詞聽寫比賽。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一個單詞，不僅僅是會讀音，知其意。更重要的是會正確使用。能聽，能說，才是最終目的。巧妙地運用多媒體，可以讓教學更生動，更形象，更有操作性。如果把剛才的教學放到微格教室，利用微格教室里的多媒體輔助，那么很多問題都能迎刃而解。

2媒體提供多方面的聲音材料，能讓學生聽到更多的段落語篇接觸這些單詞

學生對于單詞讀音和意思的瞬間記憶能力有了非常大的提高，所以教師要考慮的是為他們提供大量的含有這些單詞的段落語篇。讓他們在語境中，有意識地提高對這些單詞的敏感度，提高對單詞意義反應的準確度和靈敏度。例如，教師引導學生把剛才的課堂教學中的單詞讀音鞏固游戲Whats missing改成一段段的聽力或閱讀材料：①請你聽一聽，選一選，小動物的房間分別是怎樣的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和圖片，在規定的時間內，請你快速讀一讀，Chen Jie父母的房間又是怎樣的？選出相應的單詞。

3?利用多媒體展現各種情節，讓學生有更多的情境任務運用這些單詞

把單詞放在實際生活語境中，能夠聽懂，能夠運用，這才是教師教單詞，學生學單詞的最終目標。有了任務目標，有了興趣挑戰，學生的思維才會更積極地運作，單詞才會更生動地被運用。對單詞的學習，不僅僅是記住單詞的音義拼，更要把語言知識和應用技能加以結合，會用單詞才是根本。教師不妨仍以上面的案例為例，在前面的聽讀段落鞏固后，教師接下來可以再安排一個練習，讓學生去運用：小貓兄妹也有了自己的新房間，請學生根據房間的形狀特點，根據小貓兄妹的性格愛好，給他們布置一個房間，并描述一下。學生經過小組討論準備，給小貓兄妹兩準備了不同風格的房間。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4?多媒體展示學生的當堂秀，讓學生的靜態英語也有展示的舞臺

書寫在中高段的課堂是必須的，書寫很多時候只能一對一的交流，有了多媒體，學生的書寫可以讓每個人清楚看到，讓學生的書寫在課堂上也有展露的機會。教師在剛才的課堂上可以接下來設計一個書寫：①聽聽同學的設計，把他設計的房間有哪些物品寫下來。看誰寫得又對又快又完整。②把你描述的設計房間寫下來。（提供一定的句式和單詞）看誰寫得簡潔清楚又優美。

微格教室的多媒體， 可以生動形象、圖文并茂地把這些單詞詞組進行歸納分類，迅速并條理清晰地展現在學生面前，更好地幫助學生理解記憶。

微格教學，一個嶄新的綜合大舞臺。只要教師合理巧妙地使用開拓這方大舞臺，學生便一定能運用所學單詞進行精彩交流。

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摘?要：新課標指出：小學生小學畢業英語要達到二級水平，掌握500個左右的詞匯。起始階段的單詞安排是一些日常生活名詞，而到了中高年級的單詞安排，除了繼續補充一些名詞外，也出現了很多動詞詞組。本文結合筆者多年的英語教學的實踐經驗，談談微格為英語教學帶來的便利。

關鍵詞：微格 多媒體 英語教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?案例：這是一堂真實的日常課。

Step 1

（1）問好，自由對話。

接著上個單元的helpful的話題進行簡單對話后，進行自編的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”進行新舊單詞的復習和滲透，引導學生了解理解字母的發音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

課件展示Chen Jie的新家，復習各種房間單詞。然后，走進Chen Jie的房間，一一呈現本課的新授單詞：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每個單詞出來后，請學生集體跟讀，然后抽小組開火車朗讀。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (聽兩遍，并跟讀。)

（2）游戲：Whats missing? 多媒體呈現房間，然后任意的突然消失1—2件再次出現房間，請學生說出該物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，評價單詞的拼寫是否正確。

（2）欣賞學唱歌曲My new room.

（3）讀Chen Jie的描述，根據單詞的音標，填寫單詞；①讀一讀。②想一想，要求拼寫單詞curtain, closet, mirror, end table, trash bin，滲透元音字母和字母組合的發音知識的復習和講解。

Step 4

（1）完成配套作業本練習。

（2）準備一分鐘，進行當堂單詞聽寫比賽。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一個單詞，不僅僅是會讀音，知其意。更重要的是會正確使用。能聽，能說，才是最終目的。巧妙地運用多媒體，可以讓教學更生動，更形象，更有操作性。如果把剛才的教學放到微格教室，利用微格教室里的多媒體輔助，那么很多問題都能迎刃而解。

2媒體提供多方面的聲音材料，能讓學生聽到更多的段落語篇接觸這些單詞

學生對于單詞讀音和意思的瞬間記憶能力有了非常大的提高，所以教師要考慮的是為他們提供大量的含有這些單詞的段落語篇。讓他們在語境中，有意識地提高對這些單詞的敏感度，提高對單詞意義反應的準確度和靈敏度。例如，教師引導學生把剛才的課堂教學中的單詞讀音鞏固游戲Whats missing改成一段段的聽力或閱讀材料：①請你聽一聽，選一選，小動物的房間分別是怎樣的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和圖片，在規定的時間內，請你快速讀一讀，Chen Jie父母的房間又是怎樣的？選出相應的單詞。

3?利用多媒體展現各種情節，讓學生有更多的情境任務運用這些單詞

把單詞放在實際生活語境中，能夠聽懂，能夠運用，這才是教師教單詞，學生學單詞的最終目標。有了任務目標，有了興趣挑戰，學生的思維才會更積極地運作，單詞才會更生動地被運用。對單詞的學習，不僅僅是記住單詞的音義拼，更要把語言知識和應用技能加以結合，會用單詞才是根本。教師不妨仍以上面的案例為例，在前面的聽讀段落鞏固后，教師接下來可以再安排一個練習，讓學生去運用：小貓兄妹也有了自己的新房間，請學生根據房間的形狀特點，根據小貓兄妹的性格愛好，給他們布置一個房間，并描述一下。學生經過小組討論準備，給小貓兄妹兩準備了不同風格的房間。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4?多媒體展示學生的當堂秀，讓學生的靜態英語也有展示的舞臺

書寫在中高段的課堂是必須的，書寫很多時候只能一對一的交流，有了多媒體，學生的書寫可以讓每個人清楚看到，讓學生的書寫在課堂上也有展露的機會。教師在剛才的課堂上可以接下來設計一個書寫：①聽聽同學的設計，把他設計的房間有哪些物品寫下來。看誰寫得又對又快又完整。②把你描述的設計房間寫下來。（提供一定的句式和單詞）看誰寫得簡潔清楚又優美。

微格教室的多媒體， 可以生動形象、圖文并茂地把這些單詞詞組進行歸納分類，迅速并條理清晰地展現在學生面前，更好地幫助學生理解記憶。

微格教學，一個嶄新的綜合大舞臺。只要教師合理巧妙地使用開拓這方大舞臺，學生便一定能運用所學單詞進行精彩交流。

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