藝術類高職院校學生信息素養培養與研究

摘?要：藝術類高職院校作為培養職業化、高素質藝術類人才的“搖籃”，必須在人才培養方案的制定和設計中符合“知識經濟”這一時代特征，實現藝術修為與信息技術能力的有效結合。然當前藝術類高職生信息素養的現狀不容樂觀，需要進行針對性研究，以得出提升藝術類高職生信息素養的有效對策。本文著眼于藝術類高職學生信息素養培養與研究，為其信息素養的提高奠定基礎。

關鍵詞：藝術類?高職院校學生?信息素養?培養

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

信息素養主要涵蓋信息意識、信息倫理和信息能力三維度，其中，以信息獲取、分析、加工、整合、儲存為主要內容的信息能力是信息素養的核心部分。身處信息化時代，信息素養已然成為衡量一個人科學文化素養的重要部分。藝術類高職生除了具備厚實的藝術修為之外，提升自身的信息素養已然成為形勢所需、職業發展所求，假使缺少了相應的信息獲取、刷選、鑒別、加工處理能力，不僅是自主學習能力的弱化，其職業道路的拓展必然不容樂觀。對此，必須強化對藝術類高職生信息素養的培養，以使其達到社會對人才信息能力的基本要求。

1?藝術類高職學生信息素養的現狀分析

信息化時代，藝術類高職院校以信息技術為載體融入專業教學已成“星火燎原之勢”，并推演為網絡課程、多媒體網絡教學、E—mail答疑、電子文本作業等形式，為高職生接受現代信息技術提供了諸多渠道。然而，在對藝術類高職生的調查中發現，其信息素養不容樂觀。

1.1?信息意識“缺位”

信息意識是指人們在面對信息時表現出的知覺、感覺、情感和意志等方面的意識能力，信息意識是信息行為的基礎。信息化時代，學習者在網絡中必然面對海量的信息，學習者能否認知和判斷信息的價值，感知信息的重要性，與學習者信息意識的強弱息息相關。但筆者在對藝術類高職生信息意識的調研中發現，聊天、游戲、電影成為六成以上學生上網的主要動因；大概三成左右的學生會瀏覽自身感興趣的新聞、娛樂、體育、藝術等信息；僅有一成左右的學生借助網絡關注學習信息并通過網絡課程來進行自主性學習，以實現知識的累積。由此可見，當前藝術類高職生在利用信息助推自身專業學習和職業道路拓展的意識還有待加強。

1.2?信息倫理“錯位”

信息倫理是指人們在獲取、利用、加工和傳播信息的過程中必須遵守的一定的倫理規范，不得危害社會或侵犯他人的合法權益。網絡是一個開放性、共享性的信息平臺，但并不意味著身處網絡之中可以“我行我素”、“肆無忌憚”。網絡也需要管理、需要道德倫理的規范，以促使網絡向利于社會的方向發展。但在對藝術類高職生乃至整個國家網民的調查中發展，網民在利用網絡的過程中存在道德倫理“錯位”的狀況，如一些學生在撰寫作業、畢業論文時，隨意在網上摘抄，侵犯了作者的“知識產權”，更有甚者，一些學生甚至不清楚何謂“計算機犯罪”、“個人隱私侵犯”等，以致于借助一些非法網絡軟件盜取了別人的隱私，并最終受到了法律的制裁。由此可見，在現代文明社會，高職生的信息道德倫理有待提升。

1.3?信息能力“失位”

信息能力是指人們運用信息知識、操作信息活動的能力，主要表現為信息獲取、篩選、鑒別、加工處理和創造能力，是信息素養的核心部分。隨著高職院校網絡的普及，藝術類高職生通過網絡獲取信息的渠道將更加便捷，一些藝術類高職生在獲取信息方面呈現出極大的興趣，尤其是對一些與藝術相關聯的信息。但也顯露出了諸多問題，如不能對所獲取之信息進行整合加工，進而為己所用；不能在原有信息基礎上進行創造性發揮，產生新信息；未能很好地將所獲取之信息應用到專業學習的過程中等，這些問題的存在，弱化了信息對高職生職業成長的影響，也與創造性學習、自主性學習的理念相背離。此外，藝術類高職生最終會成為一名職業化人才，然當前企業信息化已非常凸顯并帶有專業特色，假使高職生信息能力不高，勢必成為將來職業道路拓展的梗阻。

2?藝術類高職學生信息素養的培養對策

針對當前藝術類高職生在信息素養方面的不足，必須呼應信息化社會構建的總體要求，實現“信息型”、“智力型”藝術類高職生的培養目標，培養一大批民族化、科學化、大眾化的藝術類職業化人才。對此，必須高度重視、加大力度對藝術類高職生信息素養的培養。

2.1?構建信息化學習資源中心，提升學生的信息能力

信息化環境的架設對于高職生信息能力的培養極為重要，是實現學生信息能力增強的物質保障。高職院校必須在信息化“軟”、“硬”件的投入上加大力度，致力于高效的教育信息化環境的建設，成立信息化學習資源中心，并配備藝術類高職生職業能力發展的相關軟、硬件資源。以信息化學習資源中心為平臺，開展豐富多彩的學習活動，為學生提供更多可供選擇的資源，以此來增強高職生自主學習能力和信息處理能力，并為高職生信息素養的提高營造一種和諧的信息環境和氛圍。此外，通過信息化學習資源中心營造的良好氛圍，將藝術類教學案例和優秀藝術設計作品發布到信息資源平臺，并組織高職生對所學知識開展多視角觀察和多方位探討，為其將來形成信息創造力奠定基礎。

2.2?強化信息素養教師隊伍建設，形成信息素養的教育力

教師是課程教學和教育資源中最能動、最活躍的因素，其自身信息素養的高低，直接決定了高職生信息素養培養的效果。對此，必須要打造一支業務精通、組織有力、善于協調、凸顯創造的高校信息化教師師資隊伍，這就需要高職院校層面建立信息技術常態化的培訓制度，通過信息技術的培養，來提升教師的信息應用能力和處理能力。另外，學校的設備處、圖書館等與信息相關的部門必須發揮其自身的信息技術推廣的責任和義務，指派信息技能較高的工作人員到各院系對教師進行培訓，通過有力度的教學，使專業教師建構起豐富的信息素養，并在日常的教學活動中潛移默化地將信息技能傳授給學生?？傊?，在藝術類高職院校建立一支具備跟蹤最新信息知識、掌握最新信息技術應用能力、以信息素質教育為己任、有一定數量、結構合理的師資隊伍，是高職教育發展形勢所需，并最終形成強大的信息素養教育力。

2.3?豐富教育教學手段，推動學生信息意識和信息倫理的養成

推進學生信息素養的教育，必須深刻認識當前藝術類高職生的心理狀態和認知能力，并以此來作為教育教學手段優化的基本依據。在教學過程中，不能僅關注“如何傳授知識”，更要注重學生“如何習得知識”的方法傳授，正所謂：“授之以魚，不如授之以漁。”信息素養教育的最高層次是學生在信息整合的基礎上來創造信息，對此，必須要強化學生的信息意識，激活其了解網絡、利用網絡、暢游網絡的內在動力，并將網絡信息與專業學習銜接起來，以真正推動專業的拓展。另外，還必須增強高職生的信息倫理教育，使其能自覺認識到何種信息行為侵犯了個人隱私、侵犯知識產權、危害信息和網絡安全，并深刻領悟計算機犯罪對于社會和個人發展的危害性，并養成安全信息活動的習慣。

3?結語

在知識經濟時代，藝術類高職生不僅要拓展專業方面，還必須不斷完善自身的信息素養。究其緣由，在于信息技術已然深深融入到人類生活方式中，甚至改變了社交網絡、工作狀態、社會結構的現實。對此，為了適應市場對于高職生的需要，必須強化自身的信息意識、信息能力和信息倫理，不斷提升信息獲取的能力和獨立處理信息的能力，并以此來助推未來職業道路的拓展。

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作者信息：徐艷（1979—），女，江蘇太倉人，蘇州工藝美術職業技術學院現代教育技術中心，講師，研究方向：現代教育技術。

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