淺談借助多媒體的情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

張瑞敏

【摘 要】在PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)五單元B部分Lets talk中，我運(yùn)用多媒體課件，DVD光盤(pán)，錄音機(jī)以及與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合等方式，以參觀動(dòng)物園為主線設(shè)置情境開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，收到了很好的效果，受此啟發(fā)，我想以這一課為例談?wù)勎覍?duì)運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)情境教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；情景教學(xué)；英語(yǔ)課堂

一、用DVD播放英語(yǔ)歌曲創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言氛圍

創(chuàng)設(shè)教師帶學(xué)生去動(dòng)物園的情境，先運(yùn)用DVD光盤(pán)播放生動(dòng)的英語(yǔ)歌曲，聲音、圖像、圖文并茂，讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向課堂，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍。通過(guò)多媒體屏幕展現(xiàn)的圖像清晰生動(dòng)，讓學(xué)生立即置身于童話般的動(dòng)物王國(guó)，好聽(tīng)易學(xué)的歌兒讓孩子們情不自禁的哼唱起來(lái)。第一環(huán)節(jié)熱身的效果已達(dá)到。

二、用屏幕展示真實(shí)生動(dòng)的圖片復(fù)習(xí)所學(xué)

呈現(xiàn)去動(dòng)物園后的情境：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)真實(shí)生動(dòng)的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們自覺(jué)主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。通過(guò)展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物名稱的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了已學(xué)句型，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。與此同時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)黑板讓多個(gè)學(xué)生在四線格中寫(xiě)下上節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，其他學(xué)生看著多媒體屏幕繼續(xù)跟進(jìn)，復(fù)習(xí)的同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言基礎(chǔ)準(zhǔn)備。傳統(tǒng)板書(shū)與現(xiàn)代技術(shù)手法相互輝映，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進(jìn)度。

三、用錄音機(jī)播放聽(tīng)力導(dǎo)入新內(nèi)容

在運(yùn)用錄音機(jī)播放Lets try的聽(tīng)力材料前，先用屏幕出示與聽(tīng)力材料相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出相關(guān)內(nèi)容，也即展現(xiàn)相應(yīng)的背景知識(shí)，為即將播放的聽(tīng)力降低難度，教師設(shè)置問(wèn)題后，第一遍不看書(shū)聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，第二遍結(jié)合書(shū)中的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)后自主完成練習(xí)，為新句的呈現(xiàn)做好鋪墊。

四、繼續(xù)用屏幕展示真實(shí)生動(dòng)的圖片呈現(xiàn)新句

繼續(xù)運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)真實(shí)生動(dòng)的圖片，自然引出新句后，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生借助多媒體圖片自主有序地進(jìn)行情境式練習(xí)，理解鞏固所學(xué)。教師示范第一組圖和句后，讓單個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行一對(duì)多問(wèn)答式練習(xí)，從而體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。

五、用DVD播放教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用DVD呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)逼真的視聽(tīng)效果給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生不知不覺(jué)中已能熟背所學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了課堂教學(xué)的效率。圖像與課本內(nèi)容相一致，同時(shí)還有背景音樂(lè)，學(xué)習(xí)的同時(shí)，心靈也得到放松，學(xué)習(xí)英語(yǔ)so easy！接下來(lái)為鞏固所學(xué)進(jìn)行的各種練習(xí)變得更加容易了。

六、用DVD播放英語(yǔ)歌曲

在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，想到學(xué)生會(huì)疲憊，于是運(yùn)用DVD插播本單元關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生放松的同時(shí)，帶給學(xué)生身臨奇境的感覺(jué)，無(wú)形中培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓他們將看到的動(dòng)物即刻用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不單單聽(tīng)，還有輸出的任務(wù)，目標(biāo)明確，效果更好！

七、再用屏幕展示真實(shí)生動(dòng)的圖片拓展對(duì)話

進(jìn)入到拓展環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)應(yīng)用屏幕呈現(xiàn)4張動(dòng)物圖片，分組看圖后讓學(xué)生小組練習(xí)進(jìn)行對(duì)話。然后個(gè)別學(xué)生展示后，一大組說(shuō)。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得多樣，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的有序。

八、最后在音樂(lè)伴奏下美文欣賞進(jìn)行情感教育

最后是情感教育，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下瀏覽可愛(ài)的澳大利亞國(guó)寶動(dòng)物：袋鼠和考拉熊，同時(shí)配有文字的說(shuō)明，這些都激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，于是教師趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生：Do you love animals？ If you like animals， please stand up and say with me…這時(shí)候屏幕展現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，中英文結(jié)合，讓學(xué)生印象深刻，本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都已實(shí)現(xiàn)。結(jié)尾教師要不忘將情境教學(xué)的理念貫穿到底：Boys and girls： The trip to the zoo is over. Its time to say goodbye. Thank you！學(xué)生在依依不舍中結(jié)束了動(dòng)物園之行。

九、總結(jié)

借助多媒體開(kāi)展情境教學(xué)，不僅使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得高效，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，符合孩子們身心特點(diǎn)，避免了疲勞枯燥的學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助多媒體開(kāi)展情境教學(xué)，有助于幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們輕松掌握所學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的交際應(yīng)用能力，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的所在。多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的幫助，使得課堂教學(xué)變得科學(xué)而高效，也使我認(rèn)識(shí)到：信息一體化時(shí)代的英語(yǔ)教師必須有更高的素養(yǎng)，不僅要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，還要掌握多媒體軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用知識(shí)，努力提高自身的信息素養(yǎng)，從而更好的服務(wù)于當(dāng)代教育教學(xué)的實(shí)踐工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪丹英.小學(xué)英語(yǔ)有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織.《上海教育科研》，2009年4期

[2]周婷婷.有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量初探.《文科愛(ài)好者（教育教學(xué)版）》，2013年2期