淺談多媒體技術在初中歷史教學中的運用

陳娜

【摘 要】近幾年來，國內外多媒體輔助教學發展十分迅速，多媒體教學手段的運用，一改往日在教學中枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學模式，有利于將較多的知識信息，以較豐富的感觀形式再現于課堂教學中，它大大增強了課堂教學的直觀性和感染力，提高了教學效果。

【關鍵詞】多媒體；初中歷史；歷史教學

歷史學科包涵著極其豐富的時空變化，歷史現象紛繁復雜，歷史人物千千萬萬，歷史事件層出不窮，在傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學手段下，僅依靠教師“一言堂”的講解是很難表達豐富的歷史知識的，而運用多媒體電腦輔助教學是最能發揮其功效的。近幾年來，國內外多媒體輔助教學發展十分迅速，多媒體教學手段的運用，一改往日在教學中枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學模式，有利于將較多的知識信息，以較豐富的感觀形式再現于課堂教學中，它大大增強了課堂教學的直觀性和感染力，提高了教學效果。現代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。

一、運用多媒體技術化靜為動，克服知識難點

新歷史教材圖文并茂，描述生動，并配有一套投影教材。包括地圖、實物圖等。它色彩鮮明，畫面清晰，在激發興趣、提高學習效率等方面起到很好的作用。但在實際應用中，也存在不少問題，最大的缺點是這些圖都是靜止的。缺乏動感，層次不清楚。例：使用新航路的開辟圖時，圖示中有四種符號，錯綜復雜地交織在一起。學生看了眼花繚亂。而利用多媒體技術能將靜態圖形動態化，通過PowerPoint軟件在地圖上做成動畫。如箭頭的閃爍、自動延伸等，并加上四位航海家的頭像，這樣就使整個地圖“活”起來，層次感強，引起學生注意力的高度集中，讓學生對航行路線、重要地點等有了系統而深刻的認識，便于記憶。從而解決了學生無法感知遙遠歷史事物的問題，形成了深刻的認識，克服了知識難點。

二、運用多媒體技術化抽象為形象，強化記憶

多媒體教學直觀、生動、形象，可以使枯燥抽象的理論變得形象具體，便于學生加深對重點知識的記憶和難點的理解。例：“馬歇爾計劃”的實質，這一知識點是重點也是難點。有位教師在制作課件時，設計了這樣一幅漫畫作提示：漫畫上一只受傷的獅子（頭戴畫著英國國旗的帽子）拉著一輛馬車。車上坐著一位大腹便便的大老板，他手中的皮鞭打在獅子身上正好形成一個美元符號。這幅漫畫形象生動地反映了美國通過馬歇爾計劃控制西歐的經濟、政治，英國唯美國馬首是瞻的歷史事實相信今后若出現“馬歇爾計劃”這一問題時，學生憑這一漫畫就能給出正確答案。這樣不僅化解了難點，而且強化了知識的記憶。

三、運用多媒體技術創設情境，激發學習興趣

美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”有了興趣，學生才能主動，愉快地學習，從而更好地發揮學生在課堂教學中的主體作用。如講授中國歷史七年級上冊第20課《三國鼎立局面的形成》的內容時，先在多媒體屏幕上播出一首已制成Flash動畫的電視劇《三國演義》的主題曲。學生一聽到熟悉、喜歡的歌曲，精神就開始集中到屏幕上，他們還會跟著節奏一起唱。聽完后，我讓學生根據歌詞簡單地說出東漢末年中原的局勢，從而引出“三國鼎立”這一課題。在講課過程中，我利用電腦插入三國人物的圖像、主要戰爭的形勢圖、歷史故事小插圖、相關文物等形象的材料，讓學生從更感性、直接的方面認識這段歷史。并且在適當的時候讓學生根據自己課前搜集的歷史資料講相關的歷史小故事，從而激發學生的學習興趣，擴大知識面，并始終讓學生處于課堂教學的主體地位。

四、運用多媒體技術開發智能，培養學生的思維能力

在中學歷史教學中，培養學生的思維能力尤為重要，也是現代教學的基本要求。多媒體的表現力強，信息量大，可以在課堂上再現歷史場景，學生通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進行積極思考，從而培養學生的觀察能力，促進思維向縱深發展。如講“埃及金字塔”時，先讓學生看一系列關于金字塔的照片，再介紹和金字塔相關的一些有趣的科學數據和等式，然后讓學生思考討論金字塔是怎樣制造的。這時學生會根據自己的想象和日常所得到的相關知識，提出許多有趣的方案，教師在最后可做小結，并且提出學術界的看法以供學生參考學習，同時也可以講一些相關的物理學、地理學、天文學等相關的科學，開闊學生的知識面，讓他們在特定的場景下發展思維能力，提高智力水平。

總之，作為一名現代中學歷史教師應從初中歷史教學的實際出發，努力尋求多媒體和傳統教學手段的結合點，并在實際運用過程中不斷總結與完善，用其所長、避其所短，最大限度地發揮其優勢，這樣才能在初中歷史課堂中起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]李娟.多媒體情境教學在初中歷史學科中的應用.山東師范大學，2010

[2]王琨.多媒體在初中歷史教學中的應用策略研究.河北大學，2008