周楷
【摘要】興趣是最好的老師。成功的教學,所需的不是強制,而是激發(fā)學生學習的興趣。如果學生對學習產生濃厚的興趣,就能調動生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,就能收到事半功倍學習的效果。在化學課堂教學中,教師要善于運用形式多樣的教學手段和各種各樣富有成效的教學方法去組織生動活潑的教學活動,幫助學生突破學習難點,掃除學習的障礙,從而激發(fā)學生學習化學的興趣,吸引學生積極參與教學活動,提高課堂教學質量。
【關鍵詞】學習興趣;激發(fā);教學質量;提高
化學是一門基礎學科,它的知識所包涵的內容是極其豐富多彩的,其中化學與自然、生產、生活密切相關的內容;精彩紛呈的實驗內容,趣味性都很強。教師在授課時對這些內容如能精心設計,使同學們在學習過程中不斷獲得新鮮感、輕松感,就會激發(fā)學生學習化學的興趣,讓學生積極主動地參與到學習的全過程中,收到事半功倍學習的效果。
那么,怎樣激發(fā)學生學習化學的興趣呢?
一、認真上好緒言課,激發(fā)學習興趣
好的開頭是成功的一半。良好的開端能夠為美好的成功打下堅實的基礎。初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣,并因勢利導,使學生把興趣轉化成樂趣,進而轉化成志趣,充分地發(fā)揮學生為主體,教師為主導的作用,讓學生主動地參與學習全過程,就會收到良好的效果。在化學教學中,教師應努力挖掘化學教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性知識,力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學,使學生產生愉悅的學習情緒,為他們學習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。經驗告訴我們,第一堂化學課是尤為重要的。教師首先要用生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕,激發(fā)學生學習化學的興趣。
二、開展豐富有趣的活動,激發(fā)學習興趣
化學教學要真正達到提高學生的化學素質,培養(yǎng)學生的綜合能力的目的,還應該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調。一方面利用化學知識與其他學科的密切聯(lián)系,相互滲透,融會貫通,拓展學生的視野,培養(yǎng)學生興趣的廣泛性,還可開展一些豐富有趣的活動,如通過對一些科學家事跡的介紹,讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛,博覽群書,善于從不同的角度觀察思考問題,才攻克了一個又一個的科學難關,從而懂得興趣廣泛性的重要。為了搞好課外活動,首先應了解學生的實際情況,摸清他們最感興趣和對一些知識的需求,以此選取活動內容,制訂活動計劃。例如,第一次活動可選取人體所需的維生素C的測定,這易為學生接受并產生興趣。學生對活動是否有興趣,直接取決于第一次活動的成功與否,進而影響其今后的學習。為此,活動前教師應認真準備,用一些身邊熟悉的水果(如橙子)和蔬菜(如大白菜)作為原料進行實驗測定,進而對各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。學生們通過實驗,掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。
三、重視實驗演示,激發(fā)學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明,可以激發(fā)學生的學習興趣。教師要重視化學實驗的演示,要保證課堂演示實驗的成功,每次實驗前都做好充分準備,努力做到操作規(guī)范,速度適中,便于觀察。為避免學生只是看實驗,覺得好奇、好玩而忽視學習,學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄,逐步培養(yǎng)觀察能力。在學校實驗條件允許的情況下,可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗,讓學生在教師指導下邊講邊實驗。在具體的教學中,有些化學概念學生不易理解和掌握,如果設計成一個實驗,讓學生觀察、分析,學生就比較容易理解和掌握。例如,氧化還原反應的概念可設計下列實驗:在空氣中用酒精燈燒銅絲,紅色銅絲被氧化變黑,然后用氫氣還原,又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個實驗事實能引導學生觀察和分析,透過現(xiàn)象看本質,從而理解氧化還原的基本概念。
四、不斷創(chuàng)新教學方法,激發(fā)學習興趣
雖然化學實驗生動有趣,但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣,教師要不斷創(chuàng)新教學方法,采用新穎有趣的教法,不斷引起學生的興奮感和愉快感,加深學生對化學知識的記憶,使學生對化學知識的掌握更加牢固持久。在教學中,教師根據教學內容的特點,可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,這些方法都能收到較好的教學效果。學生一旦對學習有了濃厚的興趣,其學習成績的提高也就是很自然的了。