關(guān)于高職足球教學(xué)改革相關(guān)問題的探討

萬正旭

【摘要】我國高職教育活動當(dāng)中開展體育運(yùn)動教育是必然要求。足球運(yùn)動教育作為高職體育教育的重要組成部分，面對新的社會發(fā)展形勢，需要不斷進(jìn)行教育改革。促進(jìn)高職足球運(yùn)功教育的發(fā)展。從目前的情況而言，我國的高職足球教育發(fā)展情況并不好。造成這種情況的主要原因在于教學(xué)模式與方法之間存在差異。本文針對高職足球教學(xué)改革相關(guān)問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職足球；教學(xué)改革；體育教學(xué)

教學(xué)的目的是為了向?qū)W生傳授技能與知識的一種有目的性的活動。這個過程中教師發(fā)揮著十分重要的作用。高職足球教學(xué)的開展需要教師充分發(fā)揮作用，形成有效的教學(xué)。足球作為一項講求個人技術(shù)與團(tuán)隊合作綜合能力的運(yùn)動，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。形成具有新意的教學(xué)方法。

一、不斷提高高職足球教學(xué)隊伍能力

加強(qiáng)高職足球教師隊伍建設(shè)，不斷提升足球教學(xué)質(zhì)量，是我國高職院校足球教學(xué)的重要任務(wù)。當(dāng)前，我國的高職足球教學(xué)面臨困境。如何有效提高高職足球教師能力水平，應(yīng)當(dāng)從一些幾個方面進(jìn)行分析：

首先，高職足球教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身文化水平和綜合能力。高素質(zhì)的教學(xué)隊伍是形成良好教學(xué)的開端。更是教師充分掌握足球教學(xué)技巧與能力的重要前提。教師隊伍需要將理論聯(lián)系實(shí)際，形成綜合能力提高才能真正的促進(jìn)教的發(fā)展。

其次，高職足球教學(xué)隊伍教師應(yīng)當(dāng)充分了解足球賽制與規(guī)則，甚至包括足球相關(guān)的其他內(nèi)容。包括場地、設(shè)備以及賽制等等內(nèi)容。最后，第三，高職院校的足球教練在足球教學(xué)方面要不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)足球教學(xué)的順利運(yùn)行。

二、探究足球教學(xué)模式

足球事業(yè)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，在發(fā)展足球教育方面無疑也是十分先進(jìn)的。足球事業(yè)的發(fā)展與足球教育戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式研究擁有密切的關(guān)系。無論是足球戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中的哪一種，都是經(jīng)足球發(fā)達(dá)的國家研究出來的。并在實(shí)戰(zhàn)中得以實(shí)踐。當(dāng)今的足球環(huán)境中，無論是哪一種流派或者戰(zhàn)術(shù)形成與自己國家足球發(fā)展實(shí)際情況密不可分。中國足球的成績一直不好與足球發(fā)展教育情況關(guān)系密切。

（一）在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)理論的重要性

從實(shí)踐出發(fā)，讓大學(xué)生根據(jù)自身知識積累， 全面了解當(dāng)今世界各種足球技戰(zhàn)術(shù)理論，解析各種戰(zhàn)術(shù)的安排優(yōu)劣，并在此基礎(chǔ)上模擬制定戰(zhàn)術(shù)安排并進(jìn)行推演，找到相對應(yīng)的解決辦法，由此形成扎實(shí)的戰(zhàn)術(shù)理論。

（二）熟知足壇經(jīng)典戰(zhàn)例并總結(jié)相應(yīng)的教訓(xùn)

在課堂教學(xué)中，安排大量視頻課程，播放歷史上經(jīng)典的足球比賽，分段解析各種隊形在實(shí)戰(zhàn)中的作用，使學(xué)生能在直觀中接受并理解各個球隊的戰(zhàn)術(shù)安排，課后展開討論，分析勝敗的原因。

（三）利用現(xiàn)代先進(jìn)的電腦技術(shù)

從風(fēng)向、場地、噪音等因素分析足球的飛行軌跡、理論落點(diǎn)，計算出傳球的時機(jī)及安全距離，以增強(qiáng)運(yùn)動員跑位的合理性和準(zhǔn)確性。尤其有學(xué)生提出球隊的暗示方法訓(xùn)練和心理統(tǒng)一訓(xùn)練，更是對電腦計算跑位的一個翔實(shí)補(bǔ)充。

三、高職足球教學(xué)改革問題分析

（一）高職足球教學(xué)中形成娛樂教學(xué)

從學(xué)習(xí)的興趣上入手，不斷提升學(xué)生對一項運(yùn)動的興趣點(diǎn)。開展游戲的方式，在游戲中完成教學(xué)有助于促進(jìn)足球教學(xué)發(fā)展。當(dāng)然在進(jìn)行教學(xué)安排的過程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生解析階段實(shí)際情況出發(fā)，因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)的最終目的是完成必要的教學(xué)任務(wù)。

1.足球課程起始階段

在開始足球課程后，學(xué)生往往由于興奮可能會出現(xiàn)思想不集中的情況發(fā)生，為了能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)一步集中到本節(jié)課程當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)開展一些有趣的游戲，將學(xué)生的思維拉回到課堂。并專注與足球教學(xué)的內(nèi)容上。

2.足球課程的熱身

在進(jìn)行足球課程學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行課程的熱身。或者選擇跑步或者選擇做操，教師可以通過開展這樣的運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動練習(xí)。但是在足球運(yùn)動課程當(dāng)中，這些練習(xí)都是十分枯燥的，學(xué)生往往不愿意做運(yùn)動練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)采用另加靈活的方式開展練習(xí)活動。已達(dá)到練習(xí)熱身的目的。

3.足球課程安排教學(xué)

課程教學(xué)內(nèi)容和模式主要是沿用成形的教學(xué)方法。一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，另一方面還要教學(xué)新的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中教師需要對學(xué)生進(jìn)行新的技能的展示，并培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊作戰(zhàn)以及協(xié)調(diào)共處的能力。基于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生掌握相關(guān)的基本能力前提下，組織學(xué)生形成對抗模式。在競爭的過程中是學(xué)生自行提升技能。

4.課程結(jié)束

足球課程教學(xué)中，教師與學(xué)生都需要消耗很多的體力，當(dāng)課程結(jié)束之后，學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)會十分興奮。身體也會出現(xiàn)疲勞感。教師在這個時候可以安排一些輕松的游戲，以緩和學(xué)生的疲勞感和神經(jīng)系統(tǒng)。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)

在過去的足球運(yùn)動教學(xué)過程中，通常都是體育教師做示范動作，學(xué)生練習(xí)。教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)踐往往缺少主動性。這樣的教學(xué)會造成學(xué)生形成應(yīng)付了事的心態(tài)。或者因?yàn)閷W(xué)生本身的能力差異性，造成教學(xué)差異顯著。針對這種情況，就需要教學(xué)教師對教學(xué)方式進(jìn)行改革，形成啟發(fā)式額教學(xué)方法。并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

1.課程末期的引導(dǎo)

教師可以在課程接近尾聲的時候，對學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。使學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容有一個心理準(zhǔn)備。同時，也是使學(xué)生在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)的一個重要的引導(dǎo)。使學(xué)生提前掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和主要內(nèi)容。課末引導(dǎo)是學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)的重要方法。

2.課程的講解

在上課時，老師并不急于示范講解示范動作。而是初步向?qū)W生講解動作的要領(lǐng)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球這是技術(shù)時，告訴學(xué)生該技術(shù)中首先要跨大步斜線助跑，落腳時腳要在球的側(cè)旁，踢球時膝蓋要向內(nèi)側(cè)一定角度，腳尖要朝向球射出的方向，用腳背擊球。動作的難點(diǎn)在于腳面繃直，腳尖要向斜向下方，在擊球過程中，雙臂自然擺動，腳向出球方向繼續(xù)擺動。這樣講解的目的在于讓學(xué)生了解技術(shù)的要領(lǐng)，以啟發(fā)學(xué)生自己練習(xí)摸索。

3.學(xué)生的自主性學(xué)生

教師完成講解的內(nèi)容之后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。只有這樣學(xué)生才有可能真正掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過聯(lián)系學(xué)生可以不斷進(jìn)行摸索，并領(lǐng)悟足球運(yùn)動的動作要領(lǐng)。這個過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況對個人進(jìn)行總結(jié)。

4.高職足球教學(xué)中的學(xué)生總結(jié)

當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過程中練習(xí)十分鐘左右的時候，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行分組。并組織學(xué)生對本組進(jìn)行示范動作練習(xí)。對學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自行總結(jié)和糾正。這樣一方面能夠減少教師的工作量，另一方面可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

5.足球教學(xué)的總結(jié)性動作示范

在學(xué)習(xí)過程中，教師一方面需要進(jìn)行動作示范，另外一個方面需要對動作進(jìn)行講解，尤其是要領(lǐng)動作。針對學(xué)生出現(xiàn)的易犯的錯也需要進(jìn)行指出。在動作示范之后教師還應(yīng)當(dāng)詢問學(xué)生在這個過程中還有什么樣的問題。

3.反復(fù)練習(xí)

四、結(jié)語

綜上所述，我國高職教學(xué)改革進(jìn)程不斷加深，促進(jìn)了足球教學(xué)在發(fā)展過程中朝著更好的方向發(fā)展。高職足球教學(xué)過程中，教學(xué)方式的陳舊一方面阻礙了高職足球教學(xué)的發(fā)展，另一方面現(xiàn)在教學(xué)制度也需要新的教學(xué)方式的出現(xiàn)。因此，進(jìn)行高職足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重要意義。形成新的教學(xué)模式和方法才能更好的開展教學(xué)。

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