小學生“自主學習”的幾點思考

王發成　焦洪勇

自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發展的學習的主人。

學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發、點撥、和引導，需要長期地、有計劃地進行培養。這與教師的主導作用密切相關，對教師的整體素質提出了更高的要求。因此，轉變教師的教學觀念、在樹立正確的學生觀和科學的質量觀的同時，不斷更新知識、研究和探討有關的問題，十分重要。

一、培養學生的興趣，增強主體意識

教書是為了育人，學生獲取知識是發展自己的起點，學生的內因才是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。 教師的情感能使學生產生學習的間接的興趣，小學生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科，學習中就能更加積極主動。這就要求我們教師從思想觀念上真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，真正成為學生的良師益友。并在教學中多動腦筋，利用各種教學手段，努力培養學生的學習興趣。……