高職院校學生心理健康教育現狀分析

康廣宏

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，社會對于高職院校的要求越來越高。高職院校的教育質量對于學生個人的發展以及社會的發展都具有重視的影響。心理健康教育是高職院校教育工作的重要內容，對于學生的身心發展具有直接影響。然而，許多高職院校的心理健康教育現狀并不盡如人意。提高高職院校的學生心理健康教育工作水平，是保證人才綜合素質得以提高的必要舉措。本文對高職院校學生心理健康教育存在的問題以及解決對策進行分析，以期促進當代高職院校學生心理素質的提高。

關鍵詞：高職院校；學生；心理健康教育；現狀；對策

隨著我國社會經濟的發展以及教學體制改革的深入，當代人們的生活節奏與工作節奏不斷加快，社會競爭壓力也在提高，這就使得心理健康問題成為一個突出的社會性問題。當代大學生具有較高的文化水平，年齡不大，是一個特殊的社會群體。大學生具有較高的人生目標與抱負，承受著較重的心理壓力。大學生是心理健康問題的高發人群，提高學生心理健康教育水平是當代高職院校的重要職責。

一、高職院校學生心理健康教育現狀分析

1.心理健康教育工作不盡規范

首先，高職院校的心理健康教育機構不健全。許多高職院校都建立起學生的心理健康教育機構，但是受到經費的限制，專職工作人員數量不足，學生心理健康輔導工作不能正常開展。其次，高職院校的心理健康教育課程的隨意性較大。許多高職院校將心理健康教育作為其它課程的輔助教學工作。比如一些高職院校會在思想品德課中加入一些心理健康教育的內容。更有一些高職院校認為沒有開展學生心理健康教育的必要性，造成學生的許多心理問題得不到有效解決，影響學生心理的健康發展。除此之外，一些高職院校缺少完整的危機預警系統，學生沒有加強在校學生心理預案的建設，造成學生潛在的一些心理健康問題得不到抵制。

2.心理健康教育存在片面性

高職院校的學生心理健康教育工作還具有一定的片面性，許多學校對于心理健康教育工作的認識不足，認為只有學生出現心理健康問題，才有必要開展心理健康教育工作。心理健康教育具有片面性，主要體現在以下幾點：

第一，心理健康教育的對象具有片面性。一些高職院校只針對那些心理健康水平不足的學生進行心理健康教育。這樣一來，這些學生會受到其他學生的歧視，不愿意接受心理健康教育。而其他學生的心理發展得不到有效的引導，造成學生心理健康水平整體下降。

第二，高職院校的學生心理健康教育具有明顯的醫學模式。一些高職院校開展學生的心理健康教育沒有正確使用教育模式，而是利用醫學模式，對那些具有問題的學生進行心理治療。這樣的心理健康教育方式不利于學生心理保健工作水平的提高。從學生的心理障礙與心理發展危機出發，才是滿足學生心理發展需求的心理健康工作。

第三，一些高職院校心理健康教育的內容與方法過于單一，心理健康教育只局限在心理咨詢與個人咨詢的層面，不利于學生心理健康意識的培養。

二、高職院校學生心理健康教育發展對策分析

1.建立健全高職院校的心理健康教育機制

建立健全高職院校的心理健康教育機制，對于高職院校學生心理健康教育工作的開展有著重要的作用。高職院校要建立專門的學生心理健康教育機構，還要保障這個機構中具有充足的工作人員以及工作設備，滿足高職院校學生心理健康教育的需求。另外，高職院校要加大心理健康教育工作的經費投入，使其納入到學校教育工作的預算中，促進學生心理健康教育工作的順利開展。

2.提高心理健康教育課程的地位

高職院校應當加強對學生心理健康教育的重視，將其作為一門課程融入到學校的教學管理工作中，使之成為學生的一門必修課，保證所有學生都具有參與到心理健康教學活動中的機會。那些受到教育條件限制的學校，也可以將心理健康教育融入到選修課程中，使大學生在心理健康教育工作中具有自主性與選擇性。

3.加強心理健康教師隊伍的建設

高職院校要加強心理健康教師隊伍的建設，使高職院校的心理健康教育水平得到提高。高職院校要加強教師的培訓力度。學校要加大人力、物力與財力的投入，提高心理健康教師的專業知識水平。學校可以為教師創造交流的機會，就心理健康教學的經驗進行分享，實現共同提高。只有教師的專業素質得到提高，學生的心理健康水平才能得到提高。

綜上所述，高職院校的學生心理健康教育受到社會各界人士的廣泛關注，對于學生的心理健康水平具有明顯的促進作用。高職院校應積極采取有效措施，提高學生的心理健康教育水平。

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