高職英語教學中的文化教學探析

宋蕓

摘 要：高職英語教學中，文化教學是十分重要的內容之一，文化對于英語的學習具有十分重要的影響和制約作用。但是在高職英語教學中，文化教學一直被忽視，教師在英語教學中關注的只是教學。英語作為一門語言，與文化具有十分密切的聯系。學生在不同的場合選擇合適的文化以及合適的方式進行交流，仍然面臨著很多問題。因此，本文著重對高職英語教學中的文化教學進行了分析和研究，并提出了一些意見和看法，以供廣大相關人員參考。

關鍵詞：高職英語；文化教學；現狀；措施

在高職英語教學當中，學生是教學活動的主體，教師要充分考慮學生的認知水平和身心發展水平，并結合自己的教學經驗不斷培養學生對自主學習的正確認識和理解，向學生灌輸文化教學的重要性，并在課堂中幫助和指導學生對文化進行學習，激發學生對文化學習的熱情，促進學生文化學習能力的提高，使學生能夠掌握英語，促進學生的全面發展。

一、高職英語教學的現狀

盡管高職英語教學在不斷進行著改革，但仍然存在著許多不足之處。高職英語教學存在著很大的局限性。很多高職教師為了盡快完成教學目標，通常會延續傳統的集中填鴨式教學手段來講授英語，學生仍然是被動地接受知識，而且大多都是死記硬背相關知識和理論，對文化教學的力度投入明顯不足，很難提起對英語的興趣，課堂難以取得滿意的效果。其次，很多高職生仍然難以完全擺脫高中英語教學模式的影響，很難一下子適應高職的英語課堂，由于對英美文化缺乏足夠的認識和了解，導致英語教學質量難以獲得提高，課堂的效果不是很理想。

二、高職英語教學中文化教學存在的不足

1.教師對文化教學的重要性認識不足

在英語教學中，很多教師對文化本質的認識不足，理解不深，教學模式也主要是以教師單純地講授理論知識為主，教師對語法和詞匯的解釋過多，對文化層面涉及的內容很少，對于文化思維模式的訓練在文化教學中的應用卻明顯認識不足。

2.教育改革不徹底，未起到實質性作用

原有的傳統教學方式已不能滿足現代教育的發展，改革勢在必行。然而高職英語的教育改革過程中，盡管已經逐步重視文化教學的地位，但是并未對高職英語教育起到實質性的作用，學生文化素養和語言能力并沒有得到明顯提高。

3.教師缺乏足夠的文化教學技巧和策略

盡管國家加大對高職英語教育的改革力度，不斷提倡新課程、新理念，然而在高職英語文化教育中，許多教師的教育理念和教學方式仍然比較落后陳舊，文化策略和文化技巧明顯不足，達不到經濟快速發展對教師提出的新要求，導致教學質量提不上去，學生的文化能力也得不到提高，給高職英語文化教學的繼續發展帶來不良的后果。

三、高職英語教學中文化教學實施的有效策略

1.以學生為主體

學生是課堂活動的主體，在高職英語文化教學中，要充分重視學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。每個學生對于文化的理解和認識均存在差異，同時學生對課堂內容的接受度和理解度也不盡相同，只有充分考慮學生的認知發展水平和身心發展水平，考慮到學生之間的差異并結合學生的興趣和愛好進行有層次性的課堂教學，才能真正引起學生的注意，激發學生學習的興趣，促進學生之間的交流和合作，取得良好的課堂教學效果。

2.創設合適的文化教學情境，啟發學生獨立思考

在高職英語教學中，合理高效的情境創設對于文化教學的質量和效果具有十分重要的作用，它需要教師及學生的相互配合。教師通過研究創設出符合高職英語文化教學設計要求和教學內容的情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發學生積極思考和探索，培養學生發現問題、解決問題的綜合思維能力。

3.文化講解的銜接要合理，充滿趣味性

英語教師單單會講詞匯和語法是遠遠不能的，要想滿足文化教學的要求，使學生能夠較好地理解文化知識，還需將文化講解進行銜接，保證課堂充滿趣味性，從而使學生加深對文化的理解，取得事半功倍的效果。

4.利用研究性學習，引導學生主動學習文化知識

高職英語課堂教學時間是有限的，學生進行英語課外學習也是一個獲取知識的手段。學校會開設一些研究性學習類型的課程，此課程強調學生主動去探究知識。所以，此課程對于強化學生的跨文化能力是非常必要的。

總之，英語已經成為國際交流的通用語言，具備足夠的溝通能力、靈活地運用英語進行交流是現代學生必須學會的技能。在高職英語教學中，一定要加強對文化教學的重視，鼓勵學生積極學習和了解英美文化，以便減少因為語境和文化不同而造成的錯誤，激發學生的學習興趣，從而提高學生的英語水平，為以后的學習和工作打下良好的基礎。