幼小銜接中如何培養大班幼兒的自我控制能力

章明

摘 要：自我控制能力指的就是幼兒個體對自身行為與想法進行自知與自控的能力。隨著幼兒年齡的增長，其自我控制能力也就越強。主要對培養大班幼兒自我控制能力的途徑與方法進行分析，促進幼小銜接的有效性。

關鍵詞：幼小銜接；大班幼兒；自我控制能力

幼小銜接是學生學習必然經歷的階段，這也就是要求幼兒教育應該為幼兒進入小學打下堅實的基礎。在小學教學中，主要以上課和集體活動為主，要求學生具有一定的自覺性，所以，對大班幼兒進行教育的時候，一定要加強培養其自控能力，有效實現幼小銜接。

一、提高自我控制意識

在開展大班幼兒教育的時候，老師可以通過制定相應的規則，約束幼兒，讓幼兒具有一定的自我控制意識。與此同時，老師還可以引導幼兒對自由活動時間進行安排，并且制定一些規則。幼兒就會提出一些輪流、協商、分享、合作等規則，并且規定破壞規則的懲罰。在實施規則之后，一旦出現新的矛盾，老師就可以組織幼兒進行討論，制定新的規則。通過此種方式，可以有效調動幼兒參與集體活動的積極性，進而實現幼兒自我控制能力的培養與提高。

二、開展多樣化的學習活動

在日常教學過程中，老師一定要加強對主題活動的利用，讓學生產生自我控制的意識。在開展主題活動的時候，可以將其主題定為“我們都是好朋友”“我是小學生”等，逐漸引導學生樹立一定的自我控制意識，并且掌握一些自我控制的策略，這樣就可以很好地調節自己的行為，實現幼兒自我控制能力的提高。除此之外，還可以組織一些游戲活動，比如，種植物、拼圖、老鷹捉小雞等，讓幼兒遵守游戲規則，進而對自己的行為與情緒進行控制，培養幼兒的自我控制能力。

三、發揮榜樣作用

在教學過程中，老師一定要時刻保持自己在幼兒心中的良好形象，因為老師的行為在很大程度都會影響幼兒的行為，使其進行一定的模仿與學習。所以，老師一定要注意自己的言行，克制不良情緒，用良好的言行感染幼兒，促進幼兒自我控制能力的提高。

除此之外，老師也可以組織幼兒向身邊的同伴進行學習，在幼兒中間樹立一個良好的榜樣，進而調動幼兒的學習動力，促進幼兒形成良好的品質，培養其自我控制能力。

總而言之，在幼兒教育階段，一定要尊重幼兒在學習水平、能力、方式、經驗等方面的差異，采取適當的教學方法與手段，滿足幼兒的不同需求，進而逐漸培養幼兒的自我控制能力，實現幼兒的健康、全面成長。

（作者單位 重慶市巫山縣朝云小學）