現代教育技術優化學生創新能力初探

肖玉滿+申小燕

摘 要：現代教學技術在教學中的應用是教學手段的一大變革，不僅能促進教學內容體系的變革，還能推動教學方式的革新。目前，現代教育技術在優化學生創新能力中作用的認識和應用依然不夠。

關鍵詞：現代教育技術；思維創新能力；興趣

一、利用現代化教學技術，啟迪學生的創造性想象能力

想象是創造的翅膀，只有有了想象力才能有創造力。啟迪學生的創造性思維是非常重要的。因此，在教學中，我會充分利用多媒體給學生展示出與教學內容相關的立體場景、圖片等，多方位地調動學生的感官，教師再通過語言的補充，畫上點睛的一筆，使學生展開想象的翅膀，創新的意識就會隨之起飛。

二、利用現代化教學技術，激發學生的創新思維興趣

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并有積極感情色彩的心理傾向。因此，培養學生的創新思維興趣是非常有必要的。

我們在傳統教學中經常會遇到類似這樣的狀況：教師在講臺上使出渾身解數依然無法使學生發揮出全部的想象力。這時，現代化的教學技術就好似神奇的“都教授”一般，我可以通過它在教學中設置教學情境，將一系列的教學感性材料直觀地展現在學生面前，讓學生能夠感到“身臨其境”，從而激發學生的創新性思維興趣。

三、利用現代化教學技術，培養學生的求異性思維

求異思維是創造性思維的核心。對于創新能力的培養起著至關重要的作用。因此，我們在教學中，應有意識地開發學生的求異思維。現代化的教學技術就為培養學生的求異思維提供了條件。我們在教學中可利用多媒體手段，在大屏幕上為學生展現知識的形成過程，“如果我們不按照他的想法一步一步走下來，結果會不會不一樣？這個知識形成的過程是否是唯一正確的呢？”同時，可在多媒體上為學生展示幾種不同的解決辦法，激活學生的思維。

四、利用現代化教學技術，培養學生的發散性思維

發散性思維是創新思維中最主要的特征之一。我們在思考問題的過程中，發散的角度越廣，方向越多，創新思維出現的可能性就會隨之增加。在教學中，我們要充分地利用多媒體的形象性，幫助學生理解知識，弄清知識之間的關聯，培養學生的發散性思維。此外，我還經常安排學生在網絡的環境下進行自主探討。在網絡的海洋中去偽存真，獲取新知。

總之，現代化教學技術的應用給學生提供了一系列具體、形象、生動、立體的教學情境，刺激學生的多方感官，為學生的創新能力的培養提供了必要的環境和心理空間。

（作者單位 肖玉滿：重慶市忠縣花橋鎮初級中學校 申小燕：重慶市忠縣實驗中學）

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