職業學校學生信息素養培養與數學課堂教學應用

閆超

【摘 要】當前，信息技術在教育中扮演著越來越重要的角色。“信息素養”已加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質的一項重要指標。順應這樣的發展趨勢，在課堂中實施信息技術與數學教學整合的應用研究，利用我校的多媒體教室和豐富的網絡教學資源，從事融合信息技術與數學學科知識的實踐研究，使學生自主地學習，提高他們的數學、信息技術素養。

【關鍵詞】信息素養 數學教學 應用研究

培養學生的信息素養是職業信息技術教育的主要教學目標，培養的有效途徑是注重學生的信息意識，加強信息技術課程教育，將信息技術與其他課程相整合的培養。隨著科學技術的發展，人類社會已進入信息時代，信息化已成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢，信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力將成為衡量現代人才綜合素質的重要指標。那么，什么是信息素養？如何培養職業學校學生信息素養呢？如何將學生素養與數學課堂教學融合應用呢？

一、信息素養的含義

信息素養（Information Literacy）最初由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年提出，包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。我國將信息素養定義為：對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發表觀點、交流思想、開展合作、勇于創新、并解決學習和生活中實際問題的能力。

信息素養是現代社會每個人應該具有的基本素養。主要包括3個方面：①信息技能。具有獲取、處理、利用和評價信息的能力，具有使用信息技術的意識。②社會責任。遵循一定的倫理道德規范，負責任地使用信息技術。③獨立學習。把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

二、職業學校學生信息素養的培養途徑

1.加強信息素質教育宣傳和理論研究

通過在教育領域、信息服務領域廣泛開展信息素養教育宣傳，使包括各級領導、教師在內的信息主體轉變觀念，認識到信息素質教育在信息化建設中的重要性和迫切性，確定信息素養教育的目標和進程，尋找出信息素養教育的最佳方式和方法，并通過多層次、多渠道實施信息素養教育。

2.開設信息基礎理論與技能教育課，培養學生較全面的信息素質

學校是最大的信息源、最大的信息用戶群、最重要的人才培養基地。學校的信息教育需要在已開設的信息基礎理論教育、信息檢索技能的基礎上，將信息意識、信息道德、信息民主、數據庫分析與利用技能貫穿于整個教學活動中。

3.發揮學校圖書館信息素質教育的功能

圖書館作為專門從事文獻信息的搜集、整序、存儲、開發、傳播和利用的文獻信息中心，它是學生信息素質教育的重要基地。

三、職業學校學生信息素養在數學課堂教學中的應用

1.設置情境，提出數學背景問題

問題情境的設置須以學生所學專業里的實際問題或社會生活中實際事件為背景由教師提出或通過討論某一問題引出。如通過提出“古人如何解決圓的面積的計算”這一問題來引導學生對不規則圖形面積計算的思考，從而引起學生對學習定積分知識的興趣。具體的情景也可以在課前由學生自己提出（通過網絡進行課外資料搜索），但問題最好是客觀真實的情景，問題的內容應含有準備學習的數學知識背景。

2.解析問題，確定所含數學知識

教師根據學生數學學習基礎、能力的程度，指導學生分析情景中所涉及的數學知識，通過各種途徑盡可能地找出與問題相關的已知和未知數學概念。同時教師還應向學生說明研究的結果形式以及評價的方法。這一過程主要是讓學生學習對具體問題的觀察分析，培養學生將具體問題抽象成數學問題的意識和能力。

3.自主探索，完成自我學習過程

根據高職學生的數學基礎和學習能力，教師應加強指導和監控，尤其是在學習基本數學知識和方法時更是這樣。可利用數學軟件解決學習中所涉及的計算或作圖的問題。同時應引導學生通過各種信息渠道自主收集與解決問題相關的資源。學生通過問題研究中數學知識的學習，逐步加深了對數學概念建立及應用的理解，同時也得到數學思維方式的訓練，促使學生養成自主思維的習慣。

4.交流協作，探索問題解決方法

學生通過各種方式進行自主探索學習后，與小組成員一起相互交流問題的有關信息，討論各自對問題的研究過程，提出自己關于解決問題的辦法，形成各種可能的解決方案。

5.借助多媒體課件輔助教學

高等數學帶有許多抽象的結論和復雜的圖形，如果還習慣于傳統的一本教案、一支粉筆、一塊黑板的教學模式遠遠不能適應教學發展要求，如果采用利用多媒體聲、色、圖、文兼備的教學，使枯燥的高等數學概念直觀、形象化，更有利學生理解記憶，提高學生學習興趣，增加課堂信息量。可以充分利用多媒體計算機的高精度、高速度及圖形功能，為學生提供學習和研究數學理論提供很好的物質條件，提高教學質量。因此，在大學生中采用高等數學多媒體教學，不論是對提高學生的數學素質和運用計算機的能力，還是對培養其應用知識的能力，都起到了非常重要的作用。

用現代教育技術輔助教學，輔助學習，可創建理想的學習環境，全新的學習方式、教學方式，徹底改變傳統的教學結構與教育本質，培養學生信息素養，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]楊東升.淺談信息技術在數學教學中的應用. 甘肅教育·數學教學.endprint