試論高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)

黃如珍

【摘 要】體育選項(xiàng)課程改革是高職院校體育教學(xué)全方位改革的重要組成部分，這一背景賦予了它全新的意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)了體育各專項(xiàng)的學(xué)習(xí)，但它主要是以普及式教學(xué)為主，學(xué)生沒有選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，上課中無法提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不是很明顯，而選項(xiàng)課教學(xué)則能通過學(xué)生自己選擇其喜愛的項(xiàng)目，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】選項(xiàng)課 學(xué)習(xí)興趣 積極性 教學(xué)質(zhì)量

1. 引言

體育選項(xiàng)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了在體育教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并以促進(jìn)學(xué)生身心健康和快樂學(xué)習(xí)作為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育課中學(xué)習(xí)參與自己喜愛的體育項(xiàng)目，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的興趣性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 體育選項(xiàng)課教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

體育選項(xiàng)課教學(xué)最首要的目標(biāo)就是要使學(xué)生對(duì)所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過體育教師的引導(dǎo)增強(qiáng)其自覺鍛煉和主動(dòng)參與的意識(shí)，這一切都有賴于針對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)和及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)定，要注重表?yè)P(yáng)與批評(píng)并用，如果沒有掌握好其中的分寸，反而會(huì)降低學(xué)生對(duì)所選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情，不利于其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。體育選項(xiàng)課教學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)中與體育普修課比較更注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，課堂教學(xué)秩序、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度指數(shù)的要求都相對(duì)較高，在學(xué)生的心理、相互之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新精神等方面也都明顯優(yōu)于普修課的教學(xué)，此外，由于是專項(xiàng)教學(xué)，能夠充分發(fā)揮每一個(gè)體育教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不同層面及時(shí)地給予合理準(zhǔn)確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。

體育選項(xiàng)課教學(xué)的手段與方法是多樣的，靈活的，有的放矢的；課堂氣氛是歡樂的、活躍的，充滿生機(jī)的；教學(xué)內(nèi)容是多元的，有趣的，深受學(xué)生歡迎的，這些因素的共同作用確保了體育選項(xiàng)課教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3. 體育選項(xiàng)課教學(xué)中教師地位的變化

教師不單是組織者，主導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的助學(xué)者，這是選項(xiàng)課教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)中教師地位的主要區(qū)別，所以，選項(xiàng)課教學(xué)模式應(yīng)是指在教學(xué)過程中師生之間、生生之間互相交流、互相溝通、互相合作、共同探究、不斷提高的一種技能學(xué)習(xí)過程，從而使選項(xiàng)課在教學(xué)模式逐漸改變的同時(shí)，體育教師的專項(xiàng)技術(shù)知識(shí)體系也將得到充分的發(fā)揮。在選項(xiàng)課教學(xué)之前，體育課一般都是由老師把教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容講解一下，把相應(yīng)的動(dòng)作做一做示范或講解一番，之后就由學(xué)生自己模仿教師的動(dòng)作完成相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作，老師在一旁一邊監(jiān)督和指導(dǎo)；有時(shí)，老師還會(huì)和學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)，但是若有同學(xué)對(duì)于本課內(nèi)容不感興趣，沒有完成教師所要學(xué)生完成的教學(xué)任務(wù)時(shí)，科任教師就會(huì)強(qiáng)制性地要求學(xué)生必須完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)任務(wù)，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而厭倦上體育課，這樣長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更談不上終身體育了。而體育選項(xiàng)課教學(xué)就不存在這一現(xiàn)象，學(xué)生一般都是自愿選擇自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也會(huì)相應(yīng)的比較積極主動(dòng)，而且由于體育教師能夠充分發(fā)揮自身的專項(xiàng)特長(zhǎng)，給予學(xué)生的指導(dǎo)也更專業(yè)系統(tǒng)，整體教學(xué)質(zhì)量得以顯著提高。

4. 堅(jiān)持“健康第一”“自愿學(xué)習(xí)”“區(qū)別對(duì)待”的指導(dǎo)思想，確保每個(gè)學(xué)生都受益

學(xué)生在校期間要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理以及對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力為訓(xùn)練原則，整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)技能、體育認(rèn)知、行為情感等領(lǐng)域并行推進(jìn)的體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于整個(gè)體育課程教學(xué)實(shí)施的全過程。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，不斷地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，提高其運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)其自覺參與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。不管是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣。一切以學(xué)生的體育技術(shù)進(jìn)步為中心，重視學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生能夠主動(dòng)參與、全面的發(fā)展放在重要地位。在注重發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，不斷地充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高對(duì)專項(xiàng)體育學(xué)習(xí)能力。

體育選項(xiàng)課教學(xué)根據(jù)學(xué)生所選的項(xiàng)目進(jìn)行分班，又分有技術(shù)相對(duì)好些的進(jìn)階組和初學(xué)組，多層次地組織教學(xué)；既有針對(duì)有一定水平的學(xué)生的進(jìn)階式教學(xué)，也有對(duì)初學(xué)者的入門式教學(xué)；既有統(tǒng)一的教學(xué)要求，又能夠區(qū)別對(duì)待以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；并確保進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和給予足夠的自由練習(xí)時(shí)間，從而不斷提高課堂教學(xué)成效。

5. 結(jié)論

體育選項(xiàng)課教學(xué)模式改變了以往師生之間的單向傳授方式，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間聯(lián)系和溝通，推動(dòng)了不對(duì)等的交流向平等的交流轉(zhuǎn)變；也促使靜態(tài)的交流向動(dòng)態(tài)的交流轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由被動(dòng)接受教師的傳授向主動(dòng)想學(xué)自己喜歡的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變；學(xué)生由單純的接受向有自我創(chuàng)新、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變；促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的配合與協(xié)作。教師不僅要是組織者、啟發(fā)、引導(dǎo)者，還要參與到技術(shù)訓(xùn)練和理論討論中去，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)習(xí)的真正目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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