淺論農村中學體育教學改革

金學峰

摘 要： 隨著新一輪課程改革的不斷推進，新課程給課堂、教師和學生所帶來的變化令人喜悅。新大綱與《課程標準》的實驗與實踐是符合新時代學校體育教學發展需要的，同時也受到了廣大教育工作者的理解與歡迎。然而，我國農村學校體育由于歷史的原因和傳統體育教學模式的影響已根深蒂固，面對新思想、新觀念、新要求時，卻表現出不同的反應與態度。教師如何積極應對新形勢下的基礎教育改革，重視和加強創新學習，是急需解決的問題。

關鍵詞： 農村教育 中學體育 教學改革

一、學校體育的現狀

學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到家長及學生的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識目前仍處在較低水平的社會意識層次上。

1.學校體育實施，由于條件的限制，存在一些問題。

（1）場地不足，資金短缺，這是多數學校的普遍問題，制約學校體育工作的正常開展。

（2）片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。

（3）體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

（4）體育教師隊伍青黃不接。

（5）學校體育工作領導小組名存實亡。由于受傳統觀念和應試教育的影響，不少農村學校領導對體育仍抱可有可無的態度，這幾年雖說農村學校體育有了一定的發展，但存在的問題很多。主要是某些領導不力，學校體育工作領導小組名存實亡，導致相當一部分學校不能開設或不能開足體育課，已開設體育課的教學質量不高，課外體育活動不開展或不正常，體育師資數量和質量都不能滿足要求，學校體育場地容納量和器材滿足量嚴重不達標。

2.忽視學校體育的功能。廣大城鎮和農村，家長“望子成龍”心切，為考取高一級學校，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響學校體育工作新觀念的形成與發展，影響體育教學改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”，忽視了“身體第一”。受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大阻力，很難發揮學校體育的作用。

3.學校體育觀念落后。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，其他學科只能具備前三方面功能，不具備后一個功能。一些人認為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，沒有從提高全民素質的高度和深度認識。觀念滯后，極大地阻礙了學校體育的發展。

二、解決現實問題的對策

1.加強對體育教學的認識，通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念，培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養合格人才。

2.加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，促進德智體美勞全面發展，全面貫徹教育方針，強化體育參與意識，樹立社會責任感，這是促進學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。

3.加強體育師資隊伍的建設：（1）動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數量，提高質量，積蓄后備力量。（2）積極組織或參加市、縣、鄉運動比賽，不斷提高學生的競技水平與體育教師工作水平。（3）關心廣大體育教師生活，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

4.加強體育場地、器材設備的建設，增加體育經費的投入。

三、優化體育教學內容與過程是發展學校體育的重要途徑

實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，在共同的活動中不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。學校應大力推廣體育教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，應用多種教學方法促進學生全面發展。優化體育教學內容與過程，應遵循以下原則。

1.整體性原則。提高學生素質、實現培養目標是一個有機整體，要努力做到德、智、體有機結合、全面發展。轉變傳統體育教學觀念，從單向教學目標向多項目標轉化；從單調體育向愉快體育轉化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結合的方向轉化，全面提高體育教學質量。

2.主體性原則。體育教學內容要緊密聯系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調動學生學習的積極性，由過去的“放羊式”學習轉變為愉快的開放性、主動性的學習方式，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識和技能。

3.普遍性與指導性原則。優化教學內容與過程，要符合農村中學實際，對農村中學體育教學工作帶有普遍的指導意義和實用價值。在選擇方法與手段上，要有針對性和實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康發展。

4.完善人體全面發展的原則。要根據學生的生長發育規律和身心發展特點，遵循教育、教學規律，通過優化教學內容與過程，促進學生身體正常發育，使智力和非智力因素等各項都全面發展。

體育教學面向的是全體學生，體育教學改革是實現新課程目標的最主要陣地，體育課程改革和體育教學的改革最終要靠一線教師實踐與實施。正如“藥、醫生、病人”三者的關系，“教材、教師、學生”也是如此。讓學生在體驗運動樂趣的同時身心得到發展，在獲得體育技能的同時為今后的健康發展儲備動力源泉，這才是體育教學的使命。endprint