職校體育創新教育之我見

符進沖

摘 要： 近年來，我國職業院校教育取得了快速發展，體育教育作為職業院校教育的重要組成部分，是推進素質教育改革，促進職校教育體制改革，實現全民健身計劃的基礎，在職校教育的地位越來越凸顯。然而傳統職校體育教學過于注重對專業理論知識及技能的傳授，對學生心理素質、道德素養、創新意識與能力等方面的關注度較低，無法達到現代素質教育理念對人才培養的要求。本文結合我國職校體育教育現狀及問題，提出幾點可行性的創新對策。

關鍵詞： 職校 體育教育 現狀 創新

21世紀是素質教育時代，尤其是面對如此嚴峻的社會競爭壓力，人們越來越重視教育，職業院校近年來已經發展成為教育體系的重要組成部分，為社會培養了一大批優秀的高素質、高技術的綜合實用型人才，職業院校教育的發展問題受到國家及社會的廣泛關注與重視。現代教育觀念強調學生德、智、體、美等全面發展，提高自身綜合素質，實現現代教育觀念的改革與創新，體育教育發揮著重要作用。學生只有擁有強健的體魄，良好的身體素質，才可以更好地學習、生活、工作，為了適應現代社會發展的需求，傳統的以運動技術為中心的身體素質體育教學觀念明顯滯后，實現職校體育創新教育勢在必行。

1.職校體育教育現狀及主要問題

一直以來，傳統體育教育主要以教師為中心，教師教什么，學生學什么，體育課堂完全展示的是一種機械化教學模式，教師主要采取“填鴨式”教學模式將一些專業體育理論知識及技能灌輸給學生，學生只能處于被動接受狀態，極大地限制了學生的自我思考，不利于培養學生的獨立意識、主體性意識及創新意識，限制了學生個性化發展及潛能開發。其次體育教學模式、教學方法過于單一、呆板，基本上都是機械式地套用“感知—理解—動作示范—模擬訓練”的單一直線性教學手段，學生在體育學習過程中并不能感受到絲毫的成就感與快樂，學習興趣低下，極大地扼殺了學生的主觀能動性，不利于學生全面素質的提高。

2.創新職校體育教育的策略

2.1轉變傳統體育教學觀念，樹立全新的體育觀念。

思想引導行為，只有擺脫傳統落后的體育教學觀念，與時俱進，跟上時代的發展潮流，樹立全新的體育觀念才能實現職校體育創新實踐的順利展開。體育教師應轉變傳統的以“運動技術為中心”的教育理念，樹立“以體驗運動過程為中心”的健康教育理念，將身體素質教育轉向健康教育，不僅應該重視學生專業理論知識和技能的培養，而且應該注重學生在體育訓練過程中的體驗，培養學生的創新意識，讓學生樹立終身體育的思想。

2.2尊重學生個體差異，遵循因材施教的原則。

不同的學生由于興趣愛好、教育文化、家庭背景、身體天賦等方面的不同，會存在較大差異，傳統的“一刀切”的體育教學模式導致教學中常常出現“優生吃不飽，差生吃不了”的現象，不利于充分發揮學生的潛能及個性化發展。體育教師在教師實踐中，應尊重學生的個體差異，根據學生自身特點及實際情況制定不同的教學目標、教學要求、教學任務及教學指導方案，教師應善于捕捉學生身上的閃光點，幫助學生揚長避短，充分發揮自己的相對優勢，形成自己獨特的個性和風格，盡可能讓每一位學生都能夠得到最大限度的發展。同時應注意加強對學生的體育道德教育，通過小組合作式學習，培養學生的團隊協作精神，有利于學生之間相互交流、學習，讓學生能夠大膽發言，大膽質疑，養成獨立思考的良好習慣，鍛煉學生的創新意識。

2.3積極創新體育教學內容，實現體育教學與社會體育的銜接。

隨著社會文明的不斷發展與進步及人們生活質量水平的不斷提高，人們的思想觀念也發生了很大變化，健康體育意識越來越強，以興趣、休閑、娛樂、健身為主的課余體育活動目前已經成為廣大職校學生追求的新時尚。職校體育教學應順應學生的發展需求，根據學生的體育運動興趣積極創新教材體系，設置實用性更強、鍛煉價值更高的教學內容。具體來講，應該立足于大眾健康發展，選擇一些技術難度適中、容易與社會體育接軌、有利于學生樹立終身體育思想的體育運動項目。比如可以在現代體育內容中融入傳統的養生健身內容，積極開設現代防身術、網球、健身跑、氣功、球類項目、游泳、木蘭拳、太極拳等體育課程，豐富教學內容，有利于激發學生的學習興趣，同時有利于學生將在校期間所學的知識及技能運用于日后的工作及生活中，充分發揮體育教育的職能與作用。

2.4創新體育考核制度。

傳統的體育考核制度僅僅以學生最后一次考試成績為考核標準，導致學生僅僅是為了考試通關、拿學分而上體育課，自我體育鍛煉意識低下。體育教師應建立全新的體育考核制度，豐富體育考核內容，對學生在體育學習過程中的日常表現、學習態度進行綜合評價，尤其應注重創新能力的評價。體育考試考核內容應關注學生的體育學習進步幅度及積極、努力追求創新的程度，盡可能減少先天性因素所占比重較多的競技性考核內容，多鼓勵學生大膽動作，大膽質疑，各抒己見，多給予學生積極、肯定、鼓勵性的評價。比如在“排球扣球”這項技術項目考試過程中，適當將球網的高度降低；在“健美操、藝術體操”的考試中，可以讓學生自由選擇音樂編排舞蹈動作，唯一的要求是節奏應該對得上。若學生節奏正確，且動作無誤可以適當加分，但若是學生的節奏慢半拍或快半拍，那么教師也不應當多扣分，而應以適當的方式及時糾正并引導學生；在“跳遠”考試中，可以適當放寬踏跳板區域（50cm左右），只要學生在規定的區域內起跳都認可，測量時按照實際距離測量即可。

教育是培養創新人才的主要渠道，當前傳統的職校體育教育已經遠遠滯后于現代社會發展步伐，新時期的職校體育教育應積極創新，注意學生的個體差異，引導學生自主獨立思考，發散學生思維，培養學生獨立分析問題的能力，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，建立科學的考核評價體系，滿足學生的個體需求，鍛煉學生的創新意識與能力，為社會培養創新型實用人才。

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