《創(chuàng)業(yè)教育》課程探討

褚國京

摘 要： 《創(chuàng)業(yè)教育》課程，在高職院校開設(shè)已經(jīng)許多年了，實踐證明該課程的開設(shè)是非常必要的。經(jīng)過多年教授該課程，在課程內(nèi)容、課程作業(yè)、教學(xué)手段等方面進行了一些探索和實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 探討；事例；實用化；多樣化

在高等職業(yè)院校設(shè)置《創(chuàng)業(yè)教育》課程是非常必要的，它適應(yīng)了我國的經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)趨勢，為學(xué)生今后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。但教師如何教好這門課是很值得研究的，我在教授這門課的過程中，有意識的進行了這方面的探討，例如：在授課的內(nèi)容上，在作業(yè)的布置上，在教學(xué)的手段上，進行了多方面實踐與研究，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生反映良好，這為今后更好的講授《創(chuàng)業(yè)教育》課程打下了一定基礎(chǔ)。

一、 授課時理論聯(lián)系實際，多講事例

《創(chuàng)業(yè)教育》課程教材編得不錯，有理論，有實際，并能緊跟當(dāng)前形勢。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，它的理論內(nèi)容較多，較深，實際例子很少。這在教學(xué)中造成了兩個困難：一是現(xiàn)在的高職學(xué)生理論水平有限，對過多過深的理論內(nèi)容理解困難，從而影響了教學(xué)效果；二是由于書中生動具體的事例少，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果機械地完全按照書本內(nèi)容教下去，學(xué)生會逐漸失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)和學(xué)習(xí)效果都會下降。針對這種情況，及時地調(diào)整了教學(xué)策略，對教學(xué)內(nèi)容進行了一定補充。利用我在工廠、公司工作十幾年，擁有豐富的工作經(jīng)驗，做過各種工作的有力條件，多講一些生動的、和生活貼近的具體事例，同時對一些理論內(nèi)容進行了必要的刪減。基本做到理論開頭，盡量地簡短，其余內(nèi)容從簡。然后舉一至幾個事例加以說明和驗證。有時還講案例，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論加以討論和驗證，這樣一來學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣大大提高：教師講課時學(xué)生認(rèn)真聽講，討論時積極發(fā)言，達到了很好的學(xué)習(xí)效果。例如在講到《自我創(chuàng)業(yè)》這一章時，我就舉了在中關(guān)村工作時結(jié)識的一個朋友的例子加以說明。中關(guān)村工作第一年時，他是給我所在公司送貨的一個農(nóng)村打工仔，由于他能吃苦，肯學(xué)，鉆研，第二年就在配套市場租了一個柜臺自己單干。做的還是他原來熟悉的工作，第三年他與別人合伙擴大了經(jīng)營范圍，并在近郊租了一個小院辦起了小加工廠，第五年在我離開中關(guān)村時，他為了進一步降低成本又回老家辦工廠去了，將柜臺教給其妹經(jīng)營。這個例子充分說明，只要刻苦，肯學(xué)，敢闖，善動腦，什么樣的人都能夠“自我創(chuàng)業(yè)”成功。

二、 作業(yè)和測驗實用化，注重能力培養(yǎng)

《創(chuàng)業(yè)教育》教程中有許多作業(yè)，有一些是理論聯(lián)系實際的作業(yè)，但大部分作業(yè)是對書中內(nèi)容的節(jié)選或總結(jié)。這種作業(yè)缺乏新意，學(xué)生做作業(yè)無非就是抄書，無法反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的授課情況。更重要的是無助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師評判這樣千篇一律的作業(yè)也很乏味，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對這種情況我對作業(yè)和測驗進行了大膽的改革，在對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析和研究的基礎(chǔ)上，有針對性地留出題目，讓學(xué)生根據(jù)具學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合每個人的實際情況寫出結(jié)果。這樣每個學(xué)生寫的內(nèi)容都不一樣，豐富多彩，好壞差別非常明顯。同時在一定程度上避免了抄襲現(xiàn)象。教師評判這樣的作業(yè)也有興趣，很受啟發(fā)，既了解了學(xué)生掌握知識的情況，又能看出每個學(xué)生能力的差異，可以更好地因材施教。例如：在講企業(yè)計劃這一章時，我就出了這樣一個作業(yè)，讓學(xué)生在報紙、雜志或自己生活周圍找一個創(chuàng)業(yè)項目，并根據(jù)該項目結(jié)合在《創(chuàng)業(yè)教育》中所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容模擬做一份創(chuàng)業(yè)計劃。這次學(xué)生交上來的作業(yè)內(nèi)容豐富，有的還很精彩。其中一份學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃，他準(zhǔn)備辦狗肉養(yǎng)殖場。計劃中他詳細列了投資額、投資來源、市場開發(fā)、市場前景、投資回報期、建廠周期、人員設(shè)置、廠房、設(shè)備等等。由此看出學(xué)生為寫這份創(chuàng)業(yè)計劃進行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。他首先仔細學(xué)習(xí)研究了教科書的有關(guān)內(nèi)容，并認(rèn)真進行了市場調(diào)查研究，下了一番工夫才寫出來的。看這樣的作業(yè)教師既有興趣，又受啟發(fā)，也確實培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識。同時使教師掌握了每個學(xué)生掌握知識的情況和學(xué)生運用所學(xué)知識的能力，從而達到了較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)手段多樣化，提高教學(xué)效果

《創(chuàng)業(yè)教育》課程只有課本，無任何其他參考資料，如：配套的案例；實用的光盤錄像帶；有關(guān)社會調(diào)研和實踐的計劃等。這就大大地限制了該課的教學(xué)方法和教學(xué)手段的實施，增加了教學(xué)難度。

我認(rèn)為要教好《創(chuàng)業(yè)教育》這門課，多樣性的教學(xué)手段，生動的課堂活動和實用的實踐環(huán)節(jié)是必不可少的。因此，在現(xiàn)有的有限條件下我進行了這方面的嘗試，如：在教學(xué)手段上，組織學(xué)生觀看《創(chuàng)業(yè)》等和本課內(nèi)容結(jié)合密切的錄像。在課堂教學(xué)時，經(jīng)常組織學(xué)生在課堂進行分組討論，所有這些都達到了較好的效果。例如我在講創(chuàng)業(yè)過程等內(nèi)容時，設(shè)計了這樣一個項目：中關(guān)村某商廈進行招商，面積、租金、經(jīng)營范圍等都做了規(guī)定，把學(xué)生分成六個小組進行討論，然后投標(biāo)競爭。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大發(fā)，討論熱烈并進行了詳細的計劃，每個小組都推舉了負責(zé)人進行投標(biāo)，有說搞電腦配件經(jīng)營的；有要經(jīng)營電腦耗材的；其中有幾個小組想經(jīng)營快餐小吃，解決商廈的就餐問題，這也從另一個角度說明學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)信心不足。通過討論投標(biāo)，使學(xué)生親身模擬經(jīng)歷了投標(biāo)創(chuàng)業(yè)的艱辛，競爭的激烈，達到了較好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，在高職院校設(shè)置《創(chuàng)業(yè)教育》課程是非常必要和及時的，經(jīng)過這些年的教學(xué)實踐證明，在學(xué)生從學(xué)校走向社會的過程中，該課程起到了橋梁和紐帶的作用，它使學(xué)生在就業(yè)前，思想上作好準(zhǔn)備；知識上進行儲備；能力上得到提高。如何教好這門課，我只是做了一些探討和實踐，還不夠深入，今后還需繼續(xù)研究，使《創(chuàng)業(yè)教育》課程越講越好。