立足人才培養(yǎng)在美術(shù)課堂激發(fā)學(xué)生愛國之情

盧穎

摘 要：初中生對中國傳統(tǒng)民族藝術(shù)缺乏了解，在美術(shù)教學(xué)實踐中通過引導(dǎo)普及、增加元素、創(chuàng)設(shè)情景、播放動畫、編制“校本”教材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：激發(fā)熱愛；引導(dǎo)；創(chuàng)設(shè)；編制

提高初中義務(wù)教育質(zhì)量意義重大，初中美術(shù)課是義務(wù)教育階段一門必須學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何在美術(shù)課上提高和激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛，傳承中華文化藝術(shù)，有重要的意義。

一、引導(dǎo)民族藝術(shù)普及刻不容緩

三年前我在初中學(xué)生中作過一次調(diào)查：90%的學(xué)生對動畫藝術(shù)喜歡，而對中國傳統(tǒng)民族藝術(shù)國畫、年畫、臉譜等，喜歡的只有10%。這讓我非常擔(dān)心?，F(xiàn)在對學(xué)生們興趣而言，他們接觸到比較多的是媒體藝術(shù)，在媒體藝術(shù)中動畫對他們的影響最大，然而媒體藝術(shù)只不過是藝術(shù)門類中很少的一部分。中華民族上下五千年歷史，在藝術(shù)領(lǐng)域方面給后人留下的燦爛、豐富、精致、輝煌的民族藝術(shù)，初中學(xué)生知之甚少，例如，年畫、蠟染、水墨畫、漆器、編織等。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化的涌入，民族藝術(shù)離孩子們越來越遠(yuǎn)了。作為一名初中美術(shù)教師，我覺得如何在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛非常重要。應(yīng)該在教學(xué)實踐中，努力探索。

二、增加民族藝術(shù)元素潛移默化

我在設(shè)計每一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)過程中，更多地放進(jìn)了民族藝術(shù)元素，帶上一個中國結(jié)、一只瓷器、一張水墨畫、一件工藝品走進(jìn)課堂。講課中，我從這些作品的外延內(nèi)涵以及發(fā)展過程中引申到藝術(shù)高度，讓學(xué)生們在接受審美體驗，陶冶審美情操的同時，了解傳統(tǒng)民族藝術(shù)。潛移默化地滲入民族藝術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生們比較全面了解了民族藝術(shù)與自我，民族藝術(shù)與社會，民族藝術(shù)與自然的關(guān)系，較好地理解了傳統(tǒng)美術(shù)文化和民族藝術(shù)關(guān)系，這也是其他學(xué)科教學(xué)所無法代替的，從而也激發(fā)了學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

三、創(chuàng)設(shè)民族藝術(shù)情景引人入勝

創(chuàng)設(shè)民族藝術(shù)教育情景，就是利用工作之余將自己搜集拍攝的視頻和相片制成美術(shù)教學(xué)課件，在電子白板上進(jìn)行互動教學(xué)，引人入勝地進(jìn)行美術(shù)講課。蘇州古城有二千五百年歷史，“美味無窮”。世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的蘇州“平江路”“山塘街”現(xiàn)已成為了民族藝術(shù)的縮影，保存完好的古代建筑、人物雕磚、小橋流水，頗具民族特色的沿街商鋪和商鋪里的諸多民間藝術(shù)商品和工藝品就是比較好的情景教材。我在課堂上主講教材，輔以課件講授古典建筑之美，講授傳統(tǒng)物飾、名清家具、蘇繡作品、工藝雕刻、名畫欣賞等。生動、趣味、動感的聲畫和互動效果，在充滿興趣的氛圍中既提高了教學(xué)效果，又使學(xué)生們樹立了民族自信心和自豪感，更激發(fā)了學(xué)生們對民族藝術(shù)的熱愛和愛國熱情。學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了全面提高。

四、播放民族藝術(shù)動畫生動活潑

為滿足初中生好奇喜動的心理特點，開設(shè)了研究性的“動畫欣賞課”，課堂上給學(xué)生播放了許多本土優(yōu)秀動畫作品。例如，《九色鹿》取材于敦煌壁畫，是一部具有民族特點的作品，此作品教育意義深刻?！缎◎蝌秸覌寢尅穭t是以中國水墨畫為表現(xiàn)手法，更具有民族藝術(shù)特色。在介紹了大量的本土優(yōu)秀動畫作品的同時，還推薦了《三個和尚》《大鬧天空》《三毛流浪記》《哪吒鬧海》等本土動畫作品。這些生動活潑的本土動畫片的播放和介紹，一方面滿足了學(xué)生好奇喜動的心理特點，另一方面推進(jìn)了學(xué)生們對民族文化藝術(shù)的熱愛。

五、編制民族藝術(shù)“校本”活靈活現(xiàn)

校本教材具有編制靈活、可創(chuàng)作性大、伸縮性強(qiáng)的特點。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。我編制的校本教材中有“印染布制作”“簡易木刻年畫”等內(nèi)容。教材圖例活靈活現(xiàn)，易懂可做。學(xué)生們通過自己制作和直觀形象的觸摸，在欣賞客觀美的同時，感受到了民族藝術(shù)真諦，激發(fā)了他們出自內(nèi)心地對民族藝術(shù)的熱愛之情。以往認(rèn)為簡單呆板的“蘇州桃花塢木刻年畫”，現(xiàn)在成為同學(xué)們的收藏珍品。學(xué)生們親手制作的“藝術(shù)作品”競相交換保留。

當(dāng)今社會是個多元發(fā)展的社會，中學(xué)老師對在美術(shù)教學(xué)中傳播和弘揚(yáng)民族藝術(shù)有著不可推卸的責(zé)任。我們注重在美術(shù)課中激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛和整個教育要求是一致的。美術(shù)學(xué)科是一門有自己的特點和優(yōu)勢的學(xué)科，美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的藝術(shù)課程。學(xué)生們通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能積極投入到創(chuàng)造美好的生活中去，為積極向上的生活態(tài)度打下扎實的基礎(chǔ)，對世界觀和價值觀的形成起積極作用。今后我仍將在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮和利用這一學(xué)科特點和優(yōu)勢，進(jìn)一步提高引導(dǎo)民族藝術(shù)普及、增加民族藝術(shù)元素、創(chuàng)設(shè)民族藝術(shù)情景、播放民族藝術(shù)動畫、編制民族藝術(shù)“校本”教材等做法，上好每一堂美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生們熱愛民族藝術(shù)的熱情，為培養(yǎng)祖國需要的優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。

（江蘇省蘇州南環(huán)中學(xué)）