中學班級管理的現(xiàn)狀及其對策研究

吳運軍

摘 要：中學班級管理的應用對于促進教學水平的提高有很大幫助。因為它能夠規(guī)范整個班級環(huán)境，使學生積極地投入到學習中，提高學生的學習成績，相應地改善教學水平。但目前我國中學班級管理中存在很多問題，致使整個管理現(xiàn)狀不佳。就中學班級管理的現(xiàn)狀進行詳細的分析，進而探討解決此種現(xiàn)狀的對策。

關鍵詞：班級管理；現(xiàn)狀分析；對策探究

一、班級管理

所謂班級管理是指一種有目的的活動，能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標，并促使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理所針對的并不僅僅是班級中的學生，而是班級中所有的資源。通過有計劃地、有組織地整合班級資源，構(gòu)建班級管理活動，促使教師與學生之間能夠更加和諧、親密，建立友誼。對于一個學校來說開展班級管理是非常必要的，其具有多種功能，如，有助于實現(xiàn)教學目標、有助于維持班級秩序、有助于鍛煉學生的能力等，這使得其能夠合理地對班級進行規(guī)劃、控制、監(jiān)督，從而有利于形成規(guī)范化的班級活動。

二、中學班級管理的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會中我國大多數(shù)地區(qū)中學課外所開展的班級管理工作效果不佳，存在很多問題，不利于教育目標的實現(xiàn)和學生的發(fā)展。目前中學班級管理的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

1.班主任管理思想陳舊

班主任管理思想陳舊這一問題一直在我國存在。很多班主任都是年齡較大、思想過于保守和陳舊，長期按照自己的那套管理方式對班級進行管理。因班主任的管理思想比較保守、陳舊，促使其所執(zhí)行的班級管理工作基本上都是由其一個人完成的，這使得班級管理過于主觀，欠缺客觀性、民主性，班級管理效果不佳。

2.班級管理過于隨意

當下很多中學學校班級管理都表現(xiàn)出隨意性這一點。無論是學校領導還是老師都沒有合理地、有計劃、有組織地規(guī)劃班級管理，促使班級管理過于隨意，不能有效地發(fā)揮班級管理的作用。中學班級管理過于隨意多表現(xiàn)為班主任沒有明確的管理目標，觀察方面存在不足，僅憑借自己的經(jīng)驗和主觀想法進行工作。這種盲目的、隨意的管理方式，在現(xiàn)代教育中是不適用的，可以說是被摒棄的。

3.班級管理內(nèi)容針對性強

班級管理針對性強對于中學班級管理水平的提高也有很大的影響，因為在中學校園中開展的班級管理只針對某幾個方面進行管理，而忽視其他方面的監(jiān)督與控制，不利于學生全面的發(fā)展。所以說，中學學校中班級管理內(nèi)容針對性強也是導致當下中學班級管理效果不佳的原因之一。就目前我國中學學校中班級管理應用的整體情況來看，班級管理內(nèi)容主要針對常規(guī)管理和學習成績這兩方面的管理強度加大，而其他方面的管理比較匱乏，促使班級管理失衡。

三、強化中學班級管理的對策

針對以上中學班級管理中存在的問題，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗提出幾點強化中學班級管理的對策，具體內(nèi)容如下：

1.制定健全的班級管理制度

制定健全的班級管理制度能夠?qū)Π嗉壒芾淼母鱾€方面進行約束，使管理更加規(guī)范化、標準化、合理化，優(yōu)化中學班級環(huán)境，促使中學生在良好的環(huán)境中更好的學習和成長。制定健全的班級管理制度是需要結(jié)合中學學校的實際情況和班級管理的實際情況有效地分析班級管理容易出現(xiàn)的問題，進而制定健全的班級管理制度，保證其能夠適用于班級中，對班級管理進行合理地約束。

2.改善班主任班級管理的理念

班主任作為班級管理的主體，他的管理理念直接決定班級管理能否科學的、規(guī)范的進行。為了能夠提高班級管理的整體水平，改善班主任的管理理念是非常必要的。中學學校可以組織班主任進行科學化的班級管理教育和培訓，促使班主任重新認識班級管理的重要性，打破傳統(tǒng)的管理思維，形成科學管理的理念，正確地規(guī)劃班級管理，促使中學班級管理逐漸科學化、規(guī)范化。

3.營造民主和諧的管理氛圍

班級管理水平的提高并不是班主任嚴格的監(jiān)督和控制就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是在師生的共同努力下實現(xiàn)的。在進行中學班級管理的過程中注意構(gòu)建民主的、和諧的管理氛圍，班主任在進行班級管理的過程中友好地、和諧地與學生相處、溝通，指出學生錯誤行為及可能造成的后果，使學生真正意識到自己的錯誤，進而改正自己的錯誤。在民主和諧的管理氛圍中進行班級管理充分體現(xiàn)民主這一特色，使學生能夠感受到班主任對任何一名學生都是公平公正的，有利于優(yōu)化師生之間的關系，為更好地提高學生學習水平創(chuàng)造條件。

中學時期的學生還沒有真正地意識到“好好學習”的重要性。貪玩、好動是學生的天性，避免不了會在班級學習中出現(xiàn)態(tài)度不認真、不嚴肅等情況。而中學班級管理的開展就是對班級各個方面進行嚴格的監(jiān)督與控制，優(yōu)化整個班級環(huán)境，促使學生規(guī)范的進行學習。然而，目前我國中學班級管理現(xiàn)狀較差，存在很多的問題，如班主任管理思想陳舊、班級管理過于隨意、班級管理內(nèi)容針對性強等。為了避免此種情況長期存在中學學校中，應用制定健全的班級管理制度、改善班主任班級管理的理念、營造民主和諧的管理氛圍等對策來優(yōu)化班級管理，能夠有效改善中學班級管理的現(xiàn)狀，促使其作用充分地在中學學校中發(fā)揮。

參考文獻：

黃妙霞.注重情感教育 推進班級管理［J］.中小學德育，2011（7）.

（作者單位 山東省滕州市東郭鎮(zhèn)第四中學）

編輯 曾彥慧