關于大學英語教學中學生語感的培養(yǎng)對策分析

黎黎

摘 要：在英語學習中，語感影響甚至決定了學生的語言學習能力。文章通過對英語教學中語感的重要性分析了其培養(yǎng)過程，以提高大學英語教學效率。作為一種直覺認識或一種思維，如何培養(yǎng)學生的語感是本文研究的重點。

關鍵詞：大學英語教學；語言；培養(yǎng)對策

語感是語言學習者對語言直接而迅速的理解。在英語學習中，語感實際上是學生的一種語言思維。語感的強烈與否往往決定了學生的英語學習能力。英語具有很強的交際性，而正確把握語感有助于學生了解語言的背景和文化，有助于提高口語能力。語言并非完全通過符號的制約來表達，語感可以幫助學生弱化語言規(guī)律，從而在短時間內掌握語言的表達方式，提高語言習得的效率。

一、巧用英語授課

語言具有不同的文化背景。在英語學習時，漢語思維是影響學生語感形成的主要因素。因此在大學階段，教師應根據(jù)學生的能力需求，進行必要的英語教學改革，并且要求學生采用英文來回答和解決問題。弱化學生對漢語本身的依賴性，實現(xiàn)流利的英語表達。教師應做到采用正確的方法，提高學生的英語交流能力。另外，通過語言背景和文化的傳授，有助于學生提高語感，擺脫本土語言的束縛。學生應進行英語語言結構訓練，掌握英語語言的表達方式。但要注意的是，中國大學生受到傳統(tǒng)的教學模式影響，英語表達能力通常較差，因此在語言學習過程中應采用英漢結合的方式，而不是全英文的模式。……