淺析大學英語教學中語用失誤分析及策略

黎黎

摘 要：實現交際是語言教學的重要目標。大學階段是學生語言能力提高的重要階段，但同時傳統的教學、漢英語言之間的差異也使得學生在表達中出現較多的語用失誤。文章基于常見的語用錯誤及其原因分析了其解決對策。

關鍵詞：大學英語；語用失誤；教學策略

基于語言交際的重要性，提高英語教學效率十分重要，傳統教學應進行適當改革。而在英語教學中，減少語用失誤能夠促進交流雙方的溝通。因此，減少語用失誤是英語教學的重要目的之一。

一、大學英語教學語用失誤表現及其原因分析

語用失誤主要表現為語用語言失誤與社交語用失誤。社交場合出現的失誤多出于說話者對受話者語言的文化背景缺乏了解。而語用失誤則特指口語交流中的錯誤表達。語用錯誤包括文化價值觀的沖突、違法社會條約以及語言語句的使用不當。在英語交際中，語用失誤產生的主要原因如下：

（一）受母語的影響

英語與漢語之間的文化背景不同。漢語母語在英語學習和英語交際中具有較大影響。學生受母語影響的主要語用錯誤表現為語句的結構順序不通，如英文常習慣將重要的一項放在整句的前面，而漢語則相反。另外，一些學生習慣性的套用以漢語思維為主套用的英語語句。如在超市或者餐廳內，不可直接使用“ What do you want？”而是使用英語常用句式“What Can I do for you？”。這種語用錯誤實際上是學生在語言學習時對文化的探究較少的緣故。

（二）不同價值觀的影響