合理歸類知識 創新教學教案

何金良

摘 要：面對高考，高中學生們，時刻準備著，面對高中數學，高中學生們，或者茫然，或者頭痛，其實實現高中數學課堂的高效化并不難，最重要的還是方法是否恰當，本文就來探討一下如何實現高中數學課堂的高效化。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；高效化

俗話說，高中是人生的一個準備階段，為高考而準備著，因此不僅教師，而且家長和學生都十分關注著這個準備階段。數學作為一門考察形式靈活和知識點繁多的科目，一直不利于高中學生的掌握，本文就來探討一下如何實現高中數學課堂的高效化，讓學生更好地掌握數學，更好地為高考準備著。

一、合理化歸類數學知識重難點，實現課堂教學高效化

雖然說高中數學知識點繁多，但也分重點知識和難點知識，合理化地將數學知識歸類，在課堂上講解詳略得當，有利于實現教學高效化，以下提供兩個例子，作為參考。

1.詳略得當，抓著重點知識詳細分析，兼顧其他知識點的學習

為了高考而準備著，我們需要效率，傳統的所有知識不分重難點一手抓的做法早已被拋棄，我們應該像下面這樣做，如，從課本上，我們可以知道“元素與集合”屬于次要知識點，而“圓與方程”屬于重要知識點，所以在課堂上我們講解時，主要側重于“圓與方程”的講解，我們以“圓的一般方程”作為例子，進行詳細分析，先讓學生們記住圓的標準方程（x-a）2+（y-b）2=r2的寫法和每一字母代數的意義，然后進行推理，利用已掌握的圓的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0通過配方或者代入數值的方法，將圓的一般方程化成標準方程。……