建構主義視野下的高職高?！洞髮W語文》教學探索

劉仕婉

摘 要：建構主義是對傳統(tǒng)教學理念的一次顛覆和改革，它既重視學生的認知主體地位，也肯定了教師在教學過程中的指導作用。這一種全新的教學模式在近年來被各大高職高專院校運用在了《大學語文》的教學課堂當中，《大學語文》的設置目的是為了提高和培養(yǎng)學生人文素質，但就其發(fā)展現(xiàn)狀而言仍然存在著許多問題亟待解決。本文將針對高職高?！洞髮W語文》教學現(xiàn)狀進行闡述，并在建構主義視野下對高職高專《大學語文》教學進行相關探索。

關鍵詞：建構主義；大學語文；高職高專；教學；探索

引言

《大學語文》課程的學習能夠在一定程度上培養(yǎng)和提高學生的人文素質修養(yǎng)，但就目前高職高專院校的《大學語文》開設效果而言并不理想，這主要是因為教師的教學方式過于單一，由于長期被動的接收知識，學生對于該課程的學習興趣更是日漸下降。因此，如何提高學生對于《大學語文》課程的學習興趣，也就成了廣大教師亟待解決的問題。

一、高職高專《大學語文》教學現(xiàn)狀

在教育部頒布的《大學語文教學大綱》中明確指出，《大學語文》課程開設目的在于提高語文的人文性，培養(yǎng)學生的素質修養(yǎng)。而長久以來，高職高專院校一直以就業(yè)為導向進行教學，過分強調(diào)職業(yè)技能課程的重要性，忽視了學生的人文素質教育。這些因素都導致了《大學語文》課程在高職高專院校的教育中逐漸處于邊緣狀態(tài)。

（一）大學語文課程受到忽視

大部分高職高專院校的教學重心都集中在專業(yè)課程，導致了語文教學課程不受重視。……