手機媒體對提高英語專業學生聽說能力的 可行性調查與實踐

牛瑞雪

摘 要：本文以問卷調查和實踐分析的形式，統計并探討了英語專業學生運用手機媒體進行聽說學習的現狀，并進一步探究手機媒體在此方面的具體實現路徑，將新興科技手段與學生英語聽說能力的培養相結合，寓學于樂，拓展自主學習的新模式，提高學習的效率。

關鍵詞：手機媒體；英語專業；聽說能力

科學技術的進步和網絡發展為英語學習者提供了豐富的資源與空間。作為移動設備的一種，手機具備前所未有的知識存儲和傳播能力，是一種新的教育方式和學習手段。本文通過問卷調查及討論，針對手機媒體對提高英語專業學生聽說能力的可行性做出分析，并提出相關建議。

一、研究背景

1993年美國卡耐倫·梅隆大學提出Wireless Andrew研究項目，隨后全球性的移動學習研究就此展開。2001年，北京大學開展“移動教育理論與實踐”，雖起步較晚，但時至今日，我國的移動學習研究發展迅速、碩果累累。手機、PAD等移動終端以其伴隨性、及時性、實用性等特點被廣大學習者接受。俗話說：“羅馬不是一天建成的。”英語聽說能力的培養不可一蹴而就，而需要課外大量的自主學習。因此，學生可以利用隨身攜帶的手機，利用零星的時間，積少成多地學習。

二、項目設計

1.設計思路。調查采用問卷和討論的形式，圍繞英語專業學生利用手機媒體的情況做出調查，分析探討學習中出現的問題。根據自身經驗和所搜集資源，本項目組對英語專業學生提高聽說能力提出建議。

2.問卷內容。問卷內容為十個問題，主要涉及學生使用手機的類型、手機上網使用流量的情況、運用手機的英語學習情況、如何看待利用手機進行英語學習等。

3.調查對象。為了使調查數據更準確，更具有代表性，本項目組將目標鎖定在我院英語專業大一與大二學生上，為項目的順利實施奠定了良好的基礎。

4.研究實施。首先制定調查問卷；第二步分發調查問卷，并統一收回，回收率達100%；第三步分析調查結果；第四步結合實踐，探討利用手機媒體進行英語聽說自主學習的方法。

三、問卷調查與分析

調查結果顯示，智能手機的普及率基本達到100%，為使用手機進行英語聽說練習奠定了基礎。95%的學生使用的手機流量是包月套餐，并且大于50M。每月使用1/4的手機流量學習英語的學生占50%，29%的學生每月使用1/3的手機流量進行英語學習，僅有8%的學生用一半的手機流量學習英語，11%的學生基本上不用手機學習。因此，客觀來說，目前使用手機進行英語學習的學生比重不大。

學生手機中安裝的英語學習軟件（除網頁瀏覽器、音視頻播放軟件）普遍較少，且利用率不高。約一半的學生偶爾會通過各種手機通訊、交流軟件進行英語對話、聊天，3%的學生經常使用其進行聽說練習。學生對于手機英語學習的方式了解較少，即使運用手機學習英語也只是停留在基本的查閱單詞、播放教師或者資料書提供的音頻上。

95%學生認為手機用于英語學習是可行的，希望嘗試。74%的學生認為手機英語學習是課堂學習的有效補充，對此抱有期待；僅有6%的學生對手機用于英語學習的效果并不看好，認為手機英語學習浪費時間或難以掌控，其原因主要是手機一慣被看做通訊工具或是娛樂工具，而非學習工具。由此可見，大多數學生還是樂于接受手機英語學習的，使用手機提高英語聽說能力的可行性非常大。

四、利用手機提高學生聽說能力的方法

由于網絡信息良莠不齊，學生經驗不足，無法甄別各類信息，因此，學生可根據教師推薦，選擇適合自己學習的英語網站和手機軟件。在教師適當引導下，學生可以也可通過觀看美劇學習英語。將興趣點與學習相結合，是提高學生英語聽說水平的又一途徑。除此之外，學生還可以互相交流手機英語學習軟件，探討學習方法：手機英語學習軟件，比如每日英語聽力、VOA慢速英語、英語流利說、懶人聽英語、瘋狂聽英語、英語聽力大全、讀我背單詞等。手機英語學習網站。LK英語門戶：wap.iamlk.cn；滬江英語http：//m.hujiang.com/。手機英語交流群。與學霸一起學英語、英語學習交流群、英語口語等都可實現與外國朋友、教師或其他英語愛好者交流學習方法、關注英語動向，提高英語各方面能力。手機英語微信、騰訊微博或人人等的認證主頁上都可以添加關注，隨時隨地學習英語。可關注微信：每日英語daily-english，普特英語聽力網putclub2012，美劇英大講堂SitcomCourse等；加騰訊微博：在線英語聽力室@tingroomer，大耳朵特色授課@bigeartese，外語屋教育@waiyuwujiaoyu等；添加人人賬號：每天學點英語及英語口語等。

另外，學生還可以聽英文歌曲，邊聽邊唱，提高聽力和口語；看英文的手機電子書；閱英語新聞報；并可以將手機語言設置為英語。

五、結束語

大學時間寬裕，教師只是隨堂授課，不再嚴格監督。英語專業的學生應該提高自主學習能力，貫徹終身學習理念，將移動學習方式實行起來，充分利用手機學習，將交際能力擺到第一位，閱讀大量聽說材料，以聽帶說、以說促聽、聽說結合，提高聽說技能。

參考文獻：

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