淺談情感在高中數(shù)學教學中的作用

劉能靜

摘 要：本文通過以情動人，培養(yǎng)學生的學習興趣與主動性，以情感人，培養(yǎng)學生的審美意識和溝通能力等維度出發(fā)，探討了高中數(shù)學教學，希望以此提升高中數(shù)學教學水平.

關鍵詞：情感教學；審美意識

情感是聯(lián)系人與人最堅實的紐帶，而情感的缺失是抑制現(xiàn)代社會文明發(fā)展的罪魁禍首. 特別是在以嚴肅、嚴謹著稱的高中數(shù)學課堂中，抽象的概念、周密的數(shù)學式子，難免會使人覺得冷冰冰，毫無生氣. 相較于過于教條化的數(shù)學課堂，情感的融入不僅能夠使教學兩大主體處于一個相對平等的交流環(huán)境里，起到教學相長的作用，而且還能夠營造溫馨、舒適的課堂氛圍，有助于學生思維的發(fā)展. 本文將從以下幾個方面來闡述如何發(fā)揮情感在促進教學中的作用，以提高學生的學習效率.

■以情動人，培養(yǎng)學生的學習興趣與主動性

情感往往具有魔力，它能夠使人輕而易舉地寬恕、容納一個人，也能夠使人內(nèi)心萌發(fā)新的嫩芽. 無數(shù)的實驗表示，一個情感充沛的教師往往能夠博得更多學生的喜愛，特別是在數(shù)學這門課程中，注重師生情感建設的教師不僅能夠為課堂帶來非凡的活力和生命力，而且還能夠以自己的魅力打動學生，使他們愛上課堂，愛上數(shù)學，進而培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣和主動性. 那么，教師應該如何讓自己具備這樣的魔力呢？筆者認為以下兩點是必不可少的條件.

（一）創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習熱情

“學生喜歡聽什么？……